摭谈初中英语课堂教学中的趣味性

汪萍

【关键词】 英语课堂教学；兴趣；方法；趣味性

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2017）02—0058—01

多年的英语教学经验使笔者深深体会到，英语课堂教学的趣味性直接影响到学生对该门课程的掌握程度和爱好。下面笔者就关于如何提高英语课堂教学趣味性谈谈自己的看法。

一、建立和谐、融洽的师生关系

课堂教学是师生共同协调的活动，融洽的师生关系是师生交流的良好条件，这种融洽是建立在尊重和挚爱的基础之上。所以，教师应像爱自己的孩子一样去爱护学生，并融入到学生中，了解学生的兴趣爱好，喜怒哀乐等情绪的变化，关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生，这样学生就自然会把这种感情带到这个教师所教的学科中来，而且对老师的每一节课都会产生浓厚的兴趣。

每个有师德、有经验的教师总会根据学生不同的心理，发挥其各自的特长，尊重他们的自尊心和创造力。对优生不能过宠，对差生不能歧视，建立起和谐的师生关系。当然学生学习英语的积极性也很容易被调动起来，比如，让优秀的学生做难度较大的表演，而让相对较差的“后进生”做既有趣又容易的表演，这样学生就会感觉到整堂课是属于所有同学而不仅仅是成绩好的同学的，这样便拉近了师生之间的距离，调动了学生参与学习的积极性，使课堂上的气氛热烈、生动、活泼，同时也增强了英语课堂教学的趣味性。

二、展开课堂教学的趣味性，创造轻松愉快的学习环境

课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，就要增加课堂教学的趣味性，寓教于乐、动静结合、学用结合。课前，可根据教学内容，由教师用学生能够听懂的英语讲一个笑话，一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，集体唱一首英语歌曲，活跃气氛，激发学生学习英语的兴趣，完成教学前的预热活动。要善于用教室里的人和物、直观教具，如图片、挂图、简笔画等设置情景。语言总是和情景连在一起的，没有没情景的语言，有了情景学生才会印象深刻、声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。

三、创新授课方式、手段、形式，不拘一格

单一的教学方法是乏味的，即使是好的方法，经常用也会失去它的魅力。为了激發学生的学习兴趣，保持学生的学习新鲜感，教师要认真钻研教材、拓展知识面，不断学习，根据不同的教学内容，运用不同的教学方法。

四、课内外相结合， 丰富课外活动的趣味性

外语教学应主要放在课内，向45分钟要质量，但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的，我们应该组织安排一些有益的课外活动：

1. 编演小话剧。演英语小话剧是一种很好的运用语言交际的活动形式，它能把学生放到一个真实的情景中去，扮演各种角色，并用英语进行交流，让学生在有趣的实践中提高能力。例如，“Presents from Canada” 一文中，我们可以安排准备一些道具，箱子，胶水，剪刀，衣服，贺卡等，给学生一定的时间排练，然后组织不同的学生表演。这样，一方面让学生掌握了所学知识，另一方面锻炼了学生观察和体验生活的能力。

2. 多彩的竞赛活动。初中学生具有进取心和荣誉感，尤其在市场经济竞争的熏陶下，学生的竞争意识更加强烈。将竞争机制引入英语教学，是一种行之有效的方法。例如，我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语，问答可以采取“抢答”、“拼读学词”、“单词大王”竞赛、书写比赛、“猜谜”语大赛，“传悄悄”话竞赛，听力比赛等多种形式进行，比赛后给优胜者一定的奖励，可以充分调动学生学习英语的兴趣和积极性。

3. 设置辩论话题。教师可以利用课余时间，围绕教材巧设题目，组织学生讨论争辩，让他们各抒己见，相互交流，相互补充，帮助全体学生拓展交流渠道，在交际中增强语言的表达能力，积极锻炼学生用英语思考的能力。

只有充分调动学生的学习积极性，提高英语课堂教学的趣味性，才能更好地把教学质量搞上去，才能让学生在良好的学习气氛中，更好地掌握英语学习的方法，从而在学习英语的道路上稳步前进。编辑：赵玉梅