如何让高中数学回归到简单自然

江苏省宝应县曹甸高级中学(225803)

潘宁宁●

如何让高中数学回归到简单自然

江苏省宝应县曹甸高级中学(225803)

潘宁宁●

新的课程教学改革，要在继承中创新，在继承中发展.要立足学生，回归简单自然.

新课改；氛围；目标；过程；学生

在新的课程理念下，新的思想、新的方法、新的模式应运而生，老师“疯”了，学生“狂”了，课堂“乱”了，美其名曰“新课改”.不可否认，新的课程教学改革的确给传统教学带来了极大的冲击，也为教育的发展提供了方向，为教师的教育教学提出了新的挑战.对传统数学课堂教学改革，势在必行.但改革并不是一味地否认传统，而是要在继承中发展，在继承中创新，要能实事求是，不是盲从和跟风.数学教学要做的，就是要激发学生的数学学习兴趣，让学生能掌握数学知识去解决问题.为此，在数学教学中还得不断地反思，立足学生，回归简单自然.

一、氛围要轻松，利于学生参与

学习是相对于学生而言的，教学也是“教”和“学”相互统一的过程，无论是“学”还是“教”，其目的都是要让学生能得到发展.然在传统教学中，大多数教师更多关注的是智力因素对学生学习的影响，忽视了非智力因素对学生的影响作用.简单自然的数学教学提倡要让学生喜欢数学，要让学生从“接受者”变为“学习者”，要让学生成为“数学家”，能自主地、积极主动地去探究数学，能在数学学习过程中体会数学学习的快乐，获得满足感.

在高中阶段，因高考的压力，课堂气氛变得凝重起来，似乎除了考试，也就没有了其它话题.其实不然，数学学习是一个充满挑战和成功的过程，在数学教学中，要创设和谐、民主、宽松的课堂气氛，要想方设法激发学生的兴趣，这样才能激活学生，激活数学课堂.教学中，不能“以成绩论英雄”，而要客观地看待学生的差异，了解学生的不足，激发学生的兴趣.如导入环节，以轻松的话题引入，借助多媒体课件而展示生活案例，用问题引导学生去思考，这些做法都利于让学生参与到课堂中.

二、目标要简单，利于学生达成

简单自然，是要去掉那些繁琐的，不必要的，正确而有没有用的东西.在数学课堂教学中，每一个章节、每一个课时都有相应的目标，但从当前的高中数学教学来看，尤其是目标的设计，太过繁琐，从知识目标到过程和方法，再到情感态度价值观，不可否认，这些目标都是课堂中期望学生达成的，但现实的情况是否和理想之间的差距过大呢？目标要简单自然，就是要结合学生的实际，结合当次课堂的内容，以简约而明确的目标来引导学生展开学习活动.

以“指数函数”第一课时的教学为例，其目标就是要让学生掌握指数函数的概念，至于培养学生的分析、概括能力、思维能力，诸如此类的，那并不是一朝一夕可以完成的，而是要渗透到每一节课堂之中的.为此，在课堂中，只需以最简约的目标作为引导即可.确定了目标后，要结合学生的实际作进一步的细化，就上述的“指数函数”而言，对基础弱的学生，就要求其掌握函数的概念，能复述即可并尝试借助概念去判断即可；而对基础稍好的学生，则要能根据概念去判断一个函数是否属于指数函数，且要能说出理由.

三、过程要清晰，利于学生探究

在新的课程理念下，课堂变得五花八门，各种新的模式充斥其中，环节也变得多而繁琐，不是看幻灯片，就是问题讨论，不是交流就是探究，学生还没有解决一个问题，新的活动又开始了.试想，这样的课堂是否真的有效，学生是否真的掌握了知识，是否得到了发展.在对学生进行调查中就发现，很多学生都表示课堂环节太花哨了，虽然兴趣很高，但难以掌握重难点.

教学其实并不是所有问题都要讲，所有知识点都要让学生去探究，教学的目的是要让学生抓住重点，突破难点.为此，在数学课堂中，过程一定要围绕重点和难点展开，要剔除那些不必要的环节，精简课堂流程.以“任意角的三角函数”为例，重点是任意角三角函数的定义，难点则是任意角的正弦、余弦、正切的定义及三角函数线，在教学中，借助单调弹簧振子、音乐、波浪、潮汐、四季变化等实例引出周期，建立三角函数模型的意义，借助单位圆理解任意角三角函数的定义并认识其定义域、函数值的符号.如此，过程简单而明了，教学中引导学生探究后，及时归纳重点，精讲难点，很好地让学生掌握了知识.

四、练习要分层，利于学生巩固

“练”而为“非练”，练习并不是单纯地为了让学生完成作业，其目的是让学生在练习的过程中巩固所学知识，形成技能.但从以往数学中的练习设计而言，忽视学生差异性，讲究统一，不同的学生所要完成的练习是一致的，学生的层次不一，完成效果也就不一，练习并未达到预期目的.

让数学回归简单自然，练习也要简单，要能根据学生实际分层练习.在实践中，针对基础薄弱的学生，题量少一些，难度小一些，学生自然就会主动去完成.在此基础上，再以自选题的方式帮助学生进一步练习，更利于学生巩固.对于那些基础较好的学生，选择一些具有较强针对性的练习帮助学生拓展思维，引导学生用多种方法解决问题，这样才能让“好的学生吃好”，“弱的学生吃饱”，达到练习目的.

改革，改革，是在“改”中“革”，是在“革”中“改”，是在继承中发展，是在发展中创新.时代在发展，教育在进步，我们不能固守传统，但也不能全盘否定，要紧密结合社会发展和学生实际来审视数学教学，以学生的兴趣为出发点，以简单而有效的目标引导学生展开学习活动，在课堂中以清晰的环节组织学生探究，结合学生实际而以层次性的练习来帮助学生巩固，这样才能让数学教学达到预期目的，让学生在数学过程中学有所获，学以致用.

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1008-0333(2017)09-0008-01