初中物理分组实验存在的主要问题及对策研究

江苏省沭阳县新河初级中学(223656)

孙晓青●



初中物理分组实验存在的主要问题及对策研究

江苏省沭阳县新河初级中学(223656)

孙晓青●

随着新课改进程的不断推进，初中教学已经由注重学生学习效果向培养学生的综合素质转变，而初中物理实验教学是培养学生操作能力、探究能力等综合能力的关键教学项目.因此，加快转变传统的物理实验教学模式显得尤为重要.分组实验教学是传统物理实验教学与新型教学方法相结合的一种有效的实验教学方法，许多初中物理教师注意到其在教学中的优势，将其有效的应用到初中物理实验教学中，以此提高学生的学习效率，激发学生的实验兴趣，培养学生的实验探究能力.

初中物理分组实验；存在的问题；对策

物理作为一门实验性学科，其中的许多物理知识都是依靠物理实验得来的，而初中物理实验教学是培养学生动手能力、探究能力等综合能力的关键时期.因此，在新教育改革下，改变传统的物理实验教学方法称为改革的重中之重.目前，许多初中物理实验教学都采用分组实验教学法，使学生在分组实验教学中积极发挥主观能动性，但也在具体教学中存在了实验教学准备不充分等问题.那么如何解决分组实验教学法在具体教学中存在的问题一直是许多物理老师思考的问题，下文就初中物理分组实验教学中存在的问题提出相应几点教学对策.

一、初中物理分组实验教学存在的主要问题

1.实验教学准备不充分

虽然新教育改革已经推行很长一段时间，但是仍然有许多教师不重视物理分组实验教学，还沿用传统实验教学方法，以教师指导为主，学生根据教师安排和实验步骤来完成实验操作.导致教师在分组物理实验教学中实验仪器、实验教学内容等准备不充分，甚至出现在实验教学前没有准备的情况.实验教学准备不充分，在很大程度上影响分组实验的教学质量，教学效果不明显.

2.不注意实验内容及时间的安排

因其实验教学内容和教学任务比较简单，教师并不重视合理安排实验教学内容和实验教学时间，即使进行分组实验教学，也常常出现教学时间不足或者与其他学科教学时间相冲突等问题.不注意实验内容以及时间的合理安排，导致实验教学课堂结构比较松散，实验教学效率低，一定程度上影响课堂时间利用率.

3.课堂教学氛围差

在分组实验教学中，教师通常讲解完实验操作步骤就让学生分组自行进行实验操作，这也就导致在课堂上的大部分时间都是由学生自己来安排，但是由于初中生自律能力差，常常导致物理分组实验课堂教学在喧嚣的氛围环境中进行，再加教师不组织课堂纪律，课堂纪律远比不上教室教学.课堂教学氛围差，在很大程度上影响了初中物理分组实验教学质量.

二、初中物理分组实验教学对策

1.充分准备实验

在分组实验教学中，教师应该充分做好实验教学前的准备工作，包括教学内容、实验器材、学生的组织等方面.首先，在实验教学内容上，教师应该把物理教材和实验教学内容相结合，使学生在了解物理知识的前提下，通过实验操作，了解其中蕴含的物理定律.其次，在实验器材的准备上，物理实验离不开大量的实验器材，教师就应该根据教学内容安排，先了解相关的物理实验仪器，看是否需要更换仪器，合理分组有效使用实验仪器，保证物理分组实验教学的正常开展.另外，在组织学生上，教师在教学过程中应该根据不同学生特点分组进行实验操作，而且设置符合初中生认知范围内的实验.通过做好充分准备，能够提高了物理分组实验的教学质量.

2.合理安排实验内容及时间

在初中物理分组实验教学中，教师不应该因其教学任务的简单、可操作性，就不重视分组实验教学，导致实验教学效率降低.这就要求教师必须重视分组物理实验教学，结合相应物理教材知识合理安排分组实验教学内容，并且协调好实验教学时间，以免再出现实验教学时间不足等现象.通过合理安排实验内容以及时间，为分组实验教学做好准备，提高分组实验教学的质量，培养学生的动手操作能力.

例如，在“观察水的沸腾”实验中，教师可以根据物理教材中的相关理论，再结合物理实验室相关实验器材，合理安排教学内容，并且协调好分组实验的教学时间，组织学生到实验室观察水沸腾的实际操作，使学生切身感受到水沸腾相关现象，通过直接观察了解到相关知识，更便于学生对相关知识点的理解，提高学生学习物理的效率.

3.创造生动有趣实验教学环境

在分组实验教学中，教师应该结合多种因素，创造生动有趣的实验教学环境，解决课堂纪律差等问题.教师可以将教材内容与初中生身边的生活实际相结合，并且借助多媒体、视频等辅助教学设施，拓展实验教学内容，积极组织学生参加到实验操作中，创设生动有趣的实验教学环境，激发学生的好奇心，锻炼学生的动手能力，提高学生的自主能动性，从而大大提高了物理分组实验教学的效果.

例如，在“探究凸镜成像”实验中，教师根据教学内容安排，结合学生生活实际，借助多媒体、视频等教学设施将生活中存在的凸镜成像现象展示给学生，创设生动有趣的教学环境，并引导学生分组动手通过凹凸镜来观察凸镜成像，使学生在生动有趣的教学环境中了解到凸镜的现象.

在新课改形势下，教师必须加快改变传统物理分组实验教学的弊端，教师根据分组实验教学中存在的实验教学准备不充足等问题及时进行整改.通过做好准备工作、合理安排教学内容等有效地改进分组物理实验教学方法，提高实验教学质量，进而推进初中物理分组实验教学的有效开展.

[1]鹿中华.中学物理实验教学的改革尝试[J].实验教学与仪器. 2013(01)

[2]赵丽霞.初中物理分组实验有效性的探究[J].现代阅读(教育版). 2012(14)

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