开发学生资源,拓展初中数学教学内容

浙江省台州市黄岩区澄江中学(318024)

章 西●



开发学生资源,拓展初中数学教学内容

浙江省台州市黄岩区澄江中学(318024)

章 西●

学生资源的来源主体是学生自身，教学中使用学生资源能实现课程目标的心理和行为统一，其具体实施中开发于学生也服务于学生.结合当前的教学实践能够获悉，初中数学教学中学生资源的开发与利用还存在一定问题，当前由于学生资源的开发意识淡薄，导致资源开发与利用的方法单一，内容枯乏.其实关于学生资源的开发不仅要接受外部条件的支持，也要重视内部环境的创设，力争发挥出教师的主动性，满足初中数学教学目标的要求，让学生能利用各项资源学好数学.

开发学生资源；初中数学；内容

教学活动中重要支持力量是学生，若无学生教育存在的意义也不复存在.以人为本的教学理念中人的力量是整个教学活动的前提，在课程资源教学中主要是教师和学生这两个主体共同构成的，故此，关于学生资源的开发也是教学活动的核心.

一、初中数学教学中学生资源的利用问题

1.群体和个体开发意识薄弱

第一，这里提及的群体开发主要是学校的主要领导和教师不能了解到如何挖掘学生身上的潜在资源，甚至很多开发者教师和学校领导不重视对学生资源的开发.虽然，很多学校开设相关的资源实施环境，但从当前的开发状况能获悉，开发的力度还是不够.第二，新课程实施期间，教师在整个课程教学中的地位非比寻常，教师作为开展教学的直接引导者，也是对学生了解最深的人.但教师受到新课程的背景影响，试图使用不同的教学方法开展教学活动，在教学活动推进中形成新的教育理念和教育思维，这其实对学生来说是一项极为重要的认识感悟.教师个体在对学生进行开发的时候经常出现对学生的资源开发和利用意识存在差异性.教师在开发方面或者在网络资源利用方面确实获得过较为显著的成果，但却在学生资源开发这方面没有集中太多的精力.

2.开发中理论内容缺失

由于教师没有坚实的理论基础，导致混淆学生与教材、教师设备、图书资料间的不同.学生首先具有思想，所以，在情感体验方面能体现出具体的课程资源.部分教师在进行资源开发的时候，也能意识到有些资源是能应用到课堂教学中的，但是却不知道如何应用，导致整个课堂教学活动十分被动.故此，教师在开展学生资源开发的时候，应具有人文主义、构建主义和认知主义理念，这样能为学生提供良好的资源开发理论基础.当教师能更好地把握这些内容以后，教师才能真正地做到科学合理地开发学生的资源.开发中很多教师不是很重视理论内容的缺失影响，单方面地认为只要将所有的教学资源整合好就能解决现有问题，这其实是忽略理论内容的关键，若没有理论为支持，所有的教学活动开展将成为无本之源，无木之根.

二、初中数学教学中学生资源开发和利用的最佳途径

1.资源构建

数学课程中对基本的公式和定理进行理解十分必要，但也要重视鼓励学生在学习中发现与生活联系密切的点.比如，上课期间，教师给学生讲解有关一次函数的用法时，教材中经常会列举部分应用例题.教师可以借助教材上的案例，让学生思考生活中是否有过类似的案例，能借用一次函数解决.有的学生由于父母在快递公司工作，获悉有些物品若是超过规定重量以后就要支付额外的运费.还有的同学家长是在自来水厂工作，知道居民生活用水若超过一定额度后，也要加收费用.其实教师主要是通过该方法鼓励学生积极地思考，并通过实际案例的提出，激发学生的思维，让学生的思维运用能力更好，其中最重要的一项内容是让学生通过抽象数学模型的建立主动地了解到知识构建的意义.

2.利用静态资源

作为教师要清晰地了解到每个学生的成长经历，若教师不了解学生的情况即使教学活动开展的再好，也不能算是成功的.原因是学科知识不能凌驾在不尊重教育的前提下，在尊重学生表现的情况下，学生可以将自己已有的知识经验和知识内容做重新的组合与构建，从而完善教学目标.其实每个学生具体的成长环境和经历都会影响他们今后的认知水平，所以教师为了解学生的情况，就是深入地探究教育资源，开发学生资源的第一步.

了解到学生的背景以后，深入的探究学生的学习风格就显得极为重要，学生的个体特点被充分考虑以后，才能具有意识的对现有的具体资源进行利用.同时，学生的不同性格特点也为学生的资源开发提供更多的依据.

关于学生资源的开发，不能做到一蹴而就，是要教师长期积累的.所以教师要根据学生的实际情况，做具体的分析和总结，最终给学生营造个性化十足的学习计划，满足学生高效学习的要求.教师率先了解学生已有的资源，然后根据现有资源开发出学生存有的潜在资源，并充分的利用这些资源，使课堂教学的效果更好.

[1]鲍立伟.初中数学教学中学生资源的开发研究[J].信阳师范学院，2013(08):242-243

[2]木敏.初中数学教学过程中培养学生创新意识初探[J].读与写(教育教学刊)，2014(12):185—186

[3]刘新宇，张晓华.初中数学教学过程中培养学生创新意识初探[J].才智，2014(12):185—186

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1008-0333(2017)14-0015-01