信息技术支撑下高中数学高效课堂的构建路径

胡玮玮

(广州市番禺区禺山高级中学，广东 广州 511400)

信息技术支撑下高中数学高效课堂的构建路径

胡玮玮

(广州市番禺区禺山高级中学，广东 广州 511400)

随着现代化教育技术的引入与广泛应用，教师要与时俱进，善用信息技术创设教学情境，使枯燥无味的数学知识更易于学生接受、理解和应用.本文以信息技术在高中数学教学中的应用为主要研究对象，围绕信息技术对高中数学教学的作用及其实践应用展开论述，以期为实现高中数学教学效率最优化提供有益参考.

信息技术；高中数学；高效课堂；应用

一、信息技术对高中数学教学的重要作用

现代化信息技术的引入与广泛应用，将教育信息资源转化为数字化模式，不仅为高中数学的课前、课中、课后教学提供了全方位的服务和管理，进一步发掘了教学硬件的实质功能，还切实提高了教育信息化的应用水平，有益于“教学做合一”素质教育目标的实现.具体地说，信息技术凭借其功能多样、形式多变、趣味横生等特征，不仅使得数学学科实现了教学资源的拓展和教学形式的丰富，有效激发了学生对数学的学习兴趣，还为师生之间的交流互动提供了更多的通信机制与交流手段，有效促进了学生自主探究和协作能力的发展.

二、信息技术在高中数学教学实践中的具体应用

(1)善用信息技术的灵活性和可视化，激发数学学习兴趣.新课程标准强调，课堂教学应重视创设问题情境.实践亦证明，只有在合适的问题情境下，才更易于激发学生产生心理共鸣，促其在情感体验的过程中体悟问题根本.因此，将信息技术引入高中数学课堂教学，应用先进、快捷的互联网资源服务课堂教学，借助丰富多彩的图片、声音、视频来创设和展现各种教学情境，能让生涩难懂的数学知识生动有趣、形象具体，也能让学生主动调动多种感官来接受信息，集中注意力，进入到最佳的学习状态，为实现高中数学高效课堂奠定良好基础.

(2)运用信息技术进行“数学建模”，巩固知识的发现过程.新课标要求高中数学教学不仅要围绕教材基本内容展开，还应积极开展一系列数学实验、研究性学习等“数学建模”活动，开设能够反映数学应用的专题课程，并将其纳入教学计划，培养和提升学生利用现有数学知识解决实际数学问题的能力.将信息技术应用其中，则可在上述活动的搜集、整理、描述、探索的过程中建立问题模型，通过研究模型为解决相关问题作出正确的判断.例如，在讲授“概率统计”相关知识点时，可组织学生自行操作计算机设备进行数据处理绘制图表、图象，有条件的还可组织模拟实验，利用几何概型，通过随机模拟方法计算不规则图形的面积.

三、结语

将信息技术及相关媒体设备应用于高中数学教学实践，以信息资源管理的方式实现教学沟通和知识传播，不仅有益于丰富教学资源，拓展教学形式，还能切实提升教学效率.因此，在“互联网+”模式与智慧教育的大形势下，广大一线教师要善于把握教学改革时机，抓住高中生心理特点，汲取教学新思路，充分利用和发挥信息技术的教学辅助功能，提高高中数学课堂教学效率.

[1]谷宏军. 浅议高中数学现代信息技术的运用[J]. 教育科学:引文版, 2016(4):00220-00220.

[2]苏娟. 浅谈新课程下的高中数学与信息技术整合[J]. 中国教育技术装备, 2015(15):56-57.

[3]陈萍. 新课改背景下高中数学信息技术教学应用研究[J]. 读与写:上,下旬, 2015(14).

[责任编辑：杨惠民]

2017-06-01

胡玮玮(1978.03-)，女，汉，江西省赣州市人，大学本科，中学一级，从事普通高中数学解题教学研究.

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1008-0333(2017)21-0039-01