素质教育下高中数学教学的“和、合、活”

朱 静

(江苏省沭阳如东中学，江苏 宿迁 223600)

素质教育下高中数学教学的“和、合、活”

朱 静

(江苏省沭阳如东中学，江苏 宿迁 223600)

数学是学生在高中阶段学习的一门重要学科，但是在教学过程中仍然有很多教师采用的是一种填鸭式教学方式，这对学生的数学能力提升造成了很大影响.因此在素质教育不断推进的过程中，教师能够从“和、合、活”三个方面入手对学生展开教学，这是有助于推动高中数学教学发展的.

素质教育；高中数学；发展

“和、合、活”就是指和谐、合作、活动，这是素质教学中的重要提倡内容，可以真正地将课堂还给学生，实现“要我学”到“我要学”之间的转变，真正地打破传统教学中的弊端，实现学生素质能力的全面提升.在今后的高中教学中教师要注重“和、合、活”三个方面的体现.

一、营造“和”谐课堂，提升素质能力

在进行高中数学教学过程中，营造“和”谐课堂有助于教学目标的实现.和谐课堂构建主要体现在以下三个方面：首先是教学精神和谐.教师一定要从和谐教学精神出发，并运用和谐思想去指导教育，这样才能培养出更多的全面发展高素质人才.其次是师生关系和谐.自古就有亲其师、信其道这一说，这强调了师生和谐关系的重要性.因此教师必须要摒弃以往师为尊的教学思想，真诚地与学生进行沟通交流，这样才能成为学生数学成长中的良师益友，让学生将对教师的爱转化到学科之中，从而实现素质能力的提升.最后是教学内容与方法和谐，主要是指教师所采用的教学方法可以契合学生的身心发展，让学生更好的学习成长.为此教师要做到“以学定教,以教导学”，这是高中数学教学内容、方法和谐的一种体现.

三、加强“合”作学习，实现共同成长

合作学习是素质教育的重要体现，并且在教育界之中将合作学习称之为是近十年最成功的教育改革方式，具体而言在进行合作学习时，教师首先要对学生进行分组，通常情况下以4～6人为最佳，并且采用组间同质、组内异质的分组方式，其次是为学生设计相关的教学活动，从而让学生在合作分工以及积极探索交流的过程中，实现主体知识的构建.但是值得注意的是，在合作教学中，教师也要发挥出自身的指导作用，从而加快学生合作交流，实现共同成长进步.

三、多种教学“活”动，加深学习体验

在以往的高中数学教学中，采用的是一种灌输式的教学方式，课堂气氛死气沉沉，为此在素质教育下，特别地提出了“活动”在教学过程中的重要意义，这是可以加深学生学习体验的，有助于学生数学兴趣能力方面的提升.如在学习完“随机变量及其分布”这节课程教学时，教师可以为学生布置一个这样的任务，如“买彩票的方式可行吗？”从而让学生进行一次这样的数学调查活动，让学生在真实的活动之中，感受到数学知识与生活的紧密联系，进而加深对数学学习的全面认识.

在进行高中数学教学时，教师可以从“和、合、活”三个方面出发，可以使课堂教学焕然一新，进而实现学生素质能力的全面的提升.因此在今后的教学过程中，教师要必须要注重高中数学“和、合、活”的教学研究，这也是对素质教育的倡导.此外，在日后的教学中，教师还应该结合高中数学教学的特点，对高中数学教学工作进行不断的优化，创新教学方法，利用多种现代化教学资源，从而满足学生数学学习的需求，夯实学生的数学基础.

[1]孟丽萍.试论如何在高中数学教学中实施素质教育[J]. 教育教学论坛,2014(37):140-141.

[2]杨伯芝.建立素质教育下高中数学的高效课堂[J]. 成功(教育),2013(11):118.

[3]苗丽敏.试论高中数学教学中如何实施素质教育[J]. 学周刊,2011(35):51.

[责任编辑：杨惠民]

2017-05-01

朱静(1985.02-),女,山东滕州，研究生，中学一级,从事高中数学教学.

G632

B

1008-0333(2017)21-0035-01