浅谈初中化学中的实验教学

安徽省铜陵市第五中学(244000) 王红霞 ●

浅谈初中化学中的实验教学

安徽省铜陵市第五中学(244000) 王红霞 ●

化学在初中教学中是一门基础性学科，同时也是和实验不可分割的，实验教学时进行化学教学的重要保证，能帮助它更好的达到教学目标．化学是探究生活中一些规律和现象，具有很强的实用性，学好化学同时能在生活中应用起来才是化学教学的最终目的，并且对学生未来的学习也有着非常重要的作用．教师在进行化学教学的过程中，需要充分突出化学实验的特征，增加使用化学实验的频率，使得学生能通过化学实验教学更好的理解和记忆相应的化学理论知识，同时能够帮助解决生活中出现的一些问题．

一、化学实验的特征

1．实验的安全性

在化学实验的过程中，很多实验药品和实验步骤都会存在一定的风险，很容易对学生的身体造成伤害，这是在化学实验中应该避免的．随着教学设备的不断完善，化学实验的安全性也得到了进一步的保证，能够很好的预测和防范在实验中会出现的问题，并且及时地消除这些问题，使得学生在进行化学实验的过程中能够得到身体健康的保证．化学实验的安全性不仅仅是化学过程中的安全，也是要步骤中的毫无差池，这需要教师花费时间和精力去进行完善和提升．

2．实验的规范性

在进行化学实验的过程中，规范性也是它的体现．化学实验的规范性体现在其中的实验操作、观察方式和数据记录等等．化学实验的规范性能够保证学生在进行化学的实验过程中更加的安全，同时也能通过观察的方式得到更多有利于自己学习的知识点．实验的规范性也是当下初中新课程教学的要求，需要教师在进行教学的过程中进一步的强调．

二、新课程化学实验的现状

在传统的化学实验教学中，教师往往不会重视实验教学，会将大部分的时间和精力花费在对学生知识点的讲解上，也会让学生话大量的时间对这些知识点进行记忆和理解，学生在这样的教学过程中会感觉到化学学习的单调和无趣，这样教学的最终结果就是学生会慢慢地丧失对于化学学习的兴趣，并且在下面的时间中减少对化学学习的投入程度．新课程下的实验教学改善了传统实验教学的一些现象．如在以往的教学中，实验教学会过分的重视教学最后的验证结果，忽略了这个验证的过程，但是在新课程中，会让学生充分的观察实验过程中的每个细节，帮助学生更好地记忆在实验过程中需要重视的关键点，只有这样学生才能对化学实验进行更加深层次的理解，在接下来的学习过程中也会更加感兴趣，自愿投入到化学实验中．

在以往的化学实验课堂中，教师往往会将自己进行错误的定位，将自己视为课堂教学的主体，更多的是自己做实验向学生展示，并且在实验的过程中向学生讲述相应的知识点，很少关注学生是否能够跟上教学的速度，很多学生在这样的实验教学过程中开小差．新课程中的化学实验教学要求充分发挥学生在化学实验中的主体地位，让学生亲手进行化学实验，学生在动手了以后才能真正的成为化学实验课堂的主人，并且会自然而然的投入自己的时间，动脑经去解决一些在实验中出现的问题，在这样的探究过程中，学生对于化学知识点的理解和记忆就会得到提升，这是充分发挥学生主观能动性的重要作用，能帮助教师更好的完成教学目标和教学任务，大大的提升课堂教学的效率．

例如，我在向学生展示碳酸钙的溶解时，我会拿一些生活中的石膏和一罐雪碧，把石膏放到雪碧中，再适当的放一些催化实验的药品，让学生亲眼观察到碳酸钙的溶解过程中，因为我使用的一些实验药品在生活中很常见，所以能让学生产生共鸣，让学生更加容易将知识点运动到生活实际中．这样的教学结果是学生在接下来的学习中变得更加投入，学习效果得到了很大的提升．

三、进行化学实验的建议

1．改善实验环境

虽然随着新课程化学实验的推行，化学实验环境得到了一步步的改善，但是这种程度还是完全不够的，良好的化学实验环境是对教学效果的重要保证，同时也能帮助学生更好地对化学原理进行理解和记忆，对学生的学习有着很大的作用．教师需要发挥更多的时间和精力在化学实验改善上，尽可能保证教学的效率，更好地达成教学目标和教学任务．

2．培养学生良好的实验习惯

化学实验教学不能仅仅局限于这一堂课，而是应该帮助学生建立起良好的化学学习习惯，这是对学生未来化学学习的重要保证，能让学生在接下来的化学实验中变得更加轻松．教师需要在日常的化学实验中循序渐进的对学生进行改善，让学生在潜移默化中慢慢的形成良好地化学实验习惯，但是教师在教学过程中不能急于求成，这样的后果往往是适得其反，让学生丧失对于化学学习的兴趣．

良好地运用化学实验教学能够保证在进行初中化学教学时的效率，提升学生的学习效率，同时也能节省教师的时间和精力，帮助教师更好的达成教学目标和教学任务，提升课堂教学效果．本文论述了初中化学中实验教学的应用策略，希望本文的论述能帮助其他教育工作者．

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