探究式教学模式在高中物理课堂中的实践研究

丁邦祥

(江苏省如皋市搬经中学，江苏 如皋 226500)

探究式教学模式在高中物理课堂中的实践研究

丁邦祥

(江苏省如皋市搬经中学，江苏 如皋 226500)

随着新课标改革的推行和实施，对高中物理教学提出了新的要求，要求在物理教学中运用探究性实验教学的教学理念，重视学生在课堂上的主体地位，加强对学生的综合能力的培养.传统的教学模式不仅无法提高物理课堂教学的教学效果，还打消了学生对物理学科的学习兴趣.教师在高中物理课堂教学中，要积极地开展探究式的教学模式，让学生进行自主学习、合作学习与探究学习，提高学生的学习能力.

探究式教学模式；高中物理课堂；实践研究

教育改革要求高中物理在教学过程中要培养学生的自主学习能力、实验研究能力与独立思考的能力，教师在课堂上开展探究式教学能完美的符合教育改革的要求，使高中物理课堂取得最佳的教学效果.

1.在高中物理课堂中开展探究式教学的原则

探究式的教学模式是在传统的教学模式上进行了创新，确立了以学生为主体的教学模式，符合素质教育的要求.逐步改变物理教师的教学观念，确立学生的课堂主体地位，提倡发挥学生的主观能动性，保证学生自主学习.教师可以运用丰富的教学手段激发学生的学习兴趣，使高中物理课堂教学的教学质量和教学效率得到提高.在教学过程中充分利用实验室和实验器材，将实验探究性的学习落实到每一个教学环节，不断提升学生的实践操作能力.通过在课堂上开展探究式教学提高学生的实际操作能力，加强学生之间的交流与合作，提高学生的学习效率.

2.在高中物理课堂中开展探究式教学的意义

在高中物理课堂教学中开展探究式教学，能够营造探究性的学习氛围，加强同学之间、师生之间的交流协作，激发学生的学习兴趣，让学生积极地参与到物理课堂的环节中.能够有效的培养学生的自主学习能力、实践能力与合作能力.

3.在高中物理课堂中开展探究式教学的措施

(1)及时更新教师的物理教学观念

在传统的课堂教学模式中，大多是由教师在课堂上进行物理知识的讲解，学生被动的听取知识，思维没有活跃起来，不仅不利于课堂教学效率的提高，还容易使学生产生抵触情绪.而且光是教师在课堂上进行讲解，教师十分容易疲劳，容易对教师的教学质量和学生的听课效率产生消极影响.这时候，探究式教学的优点就显示出来了，教师在课堂中开展探究式教学，能够为学生留出充足的思考空间，培养学生的创造性思维，开阔学生的眼界，还能够将学生的积极性调动起来，提高学生的自主学习能力.

(2)帮助学生养成探究学习的习惯

物理是一门逻辑性较强的科目，要想让学生学好物理，教师就要培养学生的探究学习能力.对学生探究能力的培养，并不是短期之内就能做到的，教师在高中物理课堂教学中要潜移默化的影响学生，让学生逐渐养成探究学习的习惯，使学生的探究学习能力得到提升.教师可以从教材内容入手，引导学生对物理知识进行探究，帮助学生养成探究学习的习惯.

(3)将探究式学习与实验结合起来

高中物理教学分为理论教学和实验教学，二者相辅相成，即物理知识是物理实验的基础，物理实验是物理知识的实践.教师在教学过程中，要将两者结合起来进行教学，可以在课堂上进行实验演示，也可以让同学们动手做一些简单的物理实验，既锻炼了学生的实践能力，又培训了学生的探究学习能力.

比如，在学习与对流有关的知识时，教师可以事先准备一个吹风机和塑料袋，然后将塑料袋倒过来放置，接着将吹风机的开关打开，往塑料袋里吹热风.几秒钟后，将吹风机的开关关掉并拿出，当松开手后，观察到塑料袋飞了起来.教师也可以让学生事先准备吹风机和塑料袋，自己进行实验，通过学生自己动手实践来激发学生的学习兴趣，然后教师进行对流知识的讲解，让学生积极主动地投入到物理知识的学习中.提高物理课堂的教学效率.

在高中物理课堂教学中开展探究性实验教学，能够让学生掌握科学的学习方法，提高学生分析问题和解决问题的能力，锻炼学生的实际操作能力，提高学生的综合素质，在促进学生发展的同时还能提高物理课堂的教学质量.教师在教学过程中，要不断改进自己的教学方式，将探究性实验教学的作用充分发挥出来，提高物理课堂的教学效果.

[1]刘武军.探究式教学模式在高中物理课堂中的实践研究[J].中国校外教育,2014,(S3):110.

[2]张春喜.探究式教学模式在高中物理课堂中的实践研究[J].读与写:上,下旬, 2016, 13(12).

[责任编辑：闫久毅]

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1008-0333(2017)24-0050-01

2017-06-01

丁邦祥(1981-)，男，江苏南通人,本科，中学一级，主要从事高中物理教学工作.