新课程背景下高中数学作业的设计优化

江苏省扬州大学附属中学(225002)

吴 琪●



新课程背景下高中数学作业的设计优化

江苏省扬州大学附属中学(225002)

吴 琪●

本文分析了当前高中数学教学以及作业设计的现状，对当前数学设计优化的措施给与了探讨.

高中数学；作业设计；优化

当今社会，经济全球化快速发展，社会对人才的需求越来越大，为满足社会对人才的大量需求，促进个人实现自我价值，高中教学必须着重培养学生的创新能力，提高他们的终生学习意识. 因此，为达到这一终极目标，我们需要在高中的数学教学过程中进行数学作业设计的优化，激发学生的学习兴趣，进而自我建构数学知识体系，提升学科核心素养. 新课改背景下，高中数学作业设计的优化能够有效辅助教师的课堂教学，拓展学生核心素养提升空间，教师需要创新作业设计理念，实现教学的有效延伸.

一、高中数学教学以及作业设计的现状

当前国家教育体系正在不断地创新和变革，很多不公平的教育资源也在不断改善，随着当前教育资源的不断增多，对于教师的要求也越来越高，高中数学又是当前教育体系中十分重要的学科，但是目前的高中生有些比较缺乏学习数学的积极性，所以在对逻辑思维要求较高的数学学科，就更容易产生厌倦情绪，提不起兴趣，这些严重影响了数学学科的学科教学和学生学习效率，使得学生的数学成绩出现较大的分化，影响了部分学生的学习积极性和学科信心. 以上种种现象都不符合当前教育的发展，对教育目标的实现也产生了较大的阻碍，因此要不断改善教学环境、创新教学方法，不断优化作业方案，不断发现问题、解决问题，使我们的教育体系更加成熟.

除此之外，对于高中数学作业的设计，能够有效将所学到的知识应用到生活当中，并通过实践提高学生的积极性，通过作业实践，对理论知识进行深化以及巩固，进而促进学生思维能力的提高，另外还要对于高中数学作业的设计进行优化，减轻教师的授课负担，增加课堂有效时间，提高整体教学效率，实现理论教学内容实践教学内容的有机融合和相互补益.

二、高中数学作业设计的措施

1.因材施教，进行分层作业设计

教师根据班级学生特点进行分层作业设计能够有效提升学生数学能力，因为学生不同对理论知识的理解也是不同的，有的学生就能快速地掌握知识的精髓，而有的学生则需要一定时间的理解，而且不够深刻，甚至学习了几遍也不能揭示问题的数学本质，如果在课后进行统一的作业布置，学生的整体能力提高就会不够明显，也会比较缓慢，但如果此时教师根据学生特点将学生分层，实行分层学习，对每个层次的学生合理布置一些比较符合学生特点的作业，使得每个层次的学生都能够有所收获，使得每个层次的学生都能够得到发展. 例如，教师可以将数学作业进行高中低三个档次进行分层，高档的可以布置一些开放性的问题、灵活性较强的问题，需要进行课外延伸学习方能解决的问题，实现学生能力的提高；中档的作业布置可以比高档的思维要求低一些，比基础问题能力要求高一些的问题；低档的作业可以根据基础知识进行布置，引导学生对基础知识进行消化、理解、巩固. 学生也可以根据自己的学习情况选择作业的种类，这样灵活的作业布置能够有效提高学生的知识掌握能力，加深对理论知识的掌握程度，使得学生学习更加轻松，教师教学也可以减少部分压力.

2.增强情趣，进行趣味作业设计

兴趣是最好的老师，能够有效将枯燥的知识进行趣味化，培养学生健康的数学观、价值观，这种将数学作业进行趣味化的设计过程，不但能够很好地激发学生的学习兴趣，还能引导学生全身心地积极投入到学习当中，进而实现学生良好的情感培养，通过对学生作业的优化设计，引导学生爱上数学. 例如，在进行解三角形的学习时，教师可以组织学生外出，利用课余时间对建筑物的高度进行测量，对于学生几何体的学习，教师可以引导学生制作各种几何体，使得学生能够对于学到的内容充满积极性，使得学生带着好心情进行作业和学习，使得思维更加活跃、求知欲更强烈.

3.思维点拨，进行开放性作业设计

开放性的作业能够有效拓展学生的思维，所以教师对于作业的设计应该按照思考、分析问题的过程，对学生思维进行有效的点拨和训练，引导和鼓励学生创新意识的培养. 例如，在复利知识和指数函数模型教授结束后，就可以给予学生设计不同主题的作业，通过对银行的利息情况的调查，引导学生对银行储蓄、借贷进行调查研究，指导学生完成调查报告. 通过这种形式的作业，开阔了作业的设计思路，提高了学生的兴趣，实现了理论是实践的统一.

新课改实施以来，教学有效性一直受到较高的关注，想从根本上提高高中数学的教学效率，不但需要有效的课堂，还需要有优化的作业设计. 因此，教师团队要优化数学作业设计，注重学生潜力的发掘、激发他们的学习兴趣，提高他们自我思考的能力，并尊重每一个学生的个体差异性，给学生在作业布置过程中预留一个合理的发展空间，或巩固基础、或点拨思路、或探求新知、或学以致用. 面对社会对人才的要求，教师需要自身努力钻研教材、对教学内容加以理解、整合，结合学生特点，积极钻研创新教学以及作业设计方案，使高中数学教学效率得到提高，让高中生爱上数学，培养当代需要的素质型人才.

注：本文是江苏省教育科学“十三五”规划课题，2016年度重点自筹课题——“基于深度学习理念下的数学活动设计研究”阶段研究成果(课题编号：B—b/2016/02/41).

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