高中生学习习惯培养之我见

江苏省海安县曲塘中学(226661)

李资振●



高中生学习习惯培养之我见

江苏省海安县曲塘中学(226661)

李资振●

本文意在突出高中生学习习惯培养的重要性，笔者根据自己的教学实践，介绍了一些相关的心得和做法.

学习习惯；习惯培养；即时复述；及时记忆

教育家叶圣陶先生说过：“教育就是培养习惯.”学习习惯好，方法对路，学习效率才会高，这是毋庸置疑的.当然，学习习惯包含很多具体的方面.笔者结合教学经验，就学习习惯的几个主要方面，谈一些心得和做法，以期给被这个问题困扰的朋友一点点帮助.

一、培养学生认真听讲的习惯

课堂是教学的主阵地，认真听讲无疑是学生学习中最重要的环节.要想让学生认真听讲，就必须抓住学生的注意力.那种“满堂灌”、“一言堂”的教学方式太容易造成学生视听上的疲劳，即使学习态度认真的学生也会很快昏昏欲睡，无法集中精神.教师只顾自己在上面讲，学生在下面无所事事，想不开小差都难.所以很强调课堂上的师生互动，只有时刻让学生参与到教学过程中来，才能抓住学生的注意力，让他们养成认真听讲的好习惯.而要增加课堂上学生的参与度，具体的做法很多，比如走动管理、不时提问、组织活动和讨论等等，笔者特别喜欢的方式是“即时复述”.这种方式能非常有效地抓住学生的注意力.所谓“即时复述”，就是教师在讲解完一个知识点或一个解题方法后，立即要求学生把教师所讲内容复述一遍.没有认真听讲是不可能复述得出来的，这样既能让教师自己对学生掌握知识的情况做到心中有数，又能迫使学生时刻注意听讲，边听边记，养成认真听讲的好习惯，可谓是一举两得，我们何乐而不为呢！

二、培养学生积极主动回答问题的习惯

在高中教学中我们发现，高中生很少会像小学生那样积极主动地举手回答问题.这里面原因很多，也确实有些教师无法控制的因素在里面，但教师可以做的事情还是很多的.很多学生不愿意主动回答问题，主要有两怕：一怕答错了，二怕答得不好，不管哪样都会遭到别人的嘲笑.要解决这个问题，教师的态度是关键！在课堂上要努力营造一种和谐平等的学术氛围，教师要放下身段，充分照顾学生敏感的自尊.对于学生的回答，要尽可能多地给予积极肯定的评价.当学生答得不完全正确时，首先要肯定他答得对的地方，然后温和地指出他答得不对的地方，并鼓励他下次答得更好；即使他的回答是完全错误的，也要礼貌地叫他坐下，“好，请坐，你再想想看”，这样他就不会因答错问题而过分尴尬，下一次他才有勇气再来回答你提出的问题.对于那些口头表达能力不好的学生，不能在他们有口难言、面红耳赤时袖手旁观，甚至瞪着眼睛催促，那样只会让他们更加紧张，更加无法回答问题，也会让他们对回答提问产生心理上的恐惧.试想一下，如果用鼓励的眼神望着他(她)，适时引导、恰当提示，帮助他(她)完成叙述，结果是不是会大不相同呢？平时也要给这些学生多一些个别答问的机会，锻炼得多了，口头表达的能力自然就会提高.而伴随着口头表达能力的提高，他们会更加乐意参与到教学中来.总之一句话，只有让学生不怕回答问题，才能养成积极主动回答问题的习惯.

三、培养学生独立思考的习惯

虽然在课堂上倡导合作学习、互相讨论的学习方式，但在学生做作业的自习时间，笔者是禁止学生互相讨论的.这样做至少有三点好处：一是不会因为少数学生讨论问题的声音干扰了多数静心学习的学生.二是避免了少数学生打着“讨论问题”的幌子讲与学习无关的闲话；三是独立完成作业，才能培养学生独立思考的习惯，这一点是最重要的.有些学生你看他平时作业做得不错，考试却考得很糟糕，就是因为他平时作业都是依赖跟别人“讨论”完成的，而考试需要“独立作战”，他就不行了.即使在课堂上也不能讨论个没完，为了讨论而讨论，一般情况下都应该是先进行适当的独立思考然后才进行讨论的，否则就是瞎讨论、乱讨论，不会有思维的相互启迪.也就是说，只要能让学生在课堂上独立回答问题，在课后独立完成作业，就能让学生养成独立思考的习惯.

四、培养学生认真解题的习惯

在日常作业的批改中，会发现有些学生常常有答非所问的错误.比如题中要他写元素名称，他写元素符号；要他写离子方程式，他写化学方程式；要他选不正确的选项，他选了正确的………诸如此类，都是因为读题不够认真仔细，粗心大意造成的.对于常犯这种错误的学生，适当的批评教育还是有必要的，思想重视了，自然错误会少犯些.但最好还是从行为上给学生一个解决问题的方法，我的做法是要求学生读题时把题中的关键词圈出来，长一点的题目至少要读两遍，确保不漏掉任何一个关键词.这样既不会犯答非所问的低级错误，也不至于因为漏掉关键条件而解错了题.教师也要指导学生注意解题的规范，尤其在理科方面，很多题型都有明确的规范，比如叙述实验方案的简答题，必须说明操作、现象和结论三个要素才行.又如要求写计算过程的化学题，正常都要求规范使用化学符号和带单位进行计算.规范地解题既是一种考试的需要，又是对学生思维条理性的一种训练.总之，认真、仔细、规范，都是良好解题习惯的重要方面.

五、培养学生及时记忆的习惯

记忆是学习中最基础、最重要的一环.学习任何一门知识，最终的目的都是要把知识记在头脑中.高中化学的大部分知识还是陈述性的知识，记住了就会做题，记不住就不会做.真正很需要理解能力的知识并不多，而且这种难点知识老师都会讲得很透彻，认真听讲的学生是很容易理解掌握的.况且，“巧妇难为无米之炊”，只有先记住，然后再会理解.所谓“及时记忆”，就是学过的知识要及时去记去背.有些学生不重视这个问题，平时做作业都是翻着书完成的，用到的知识不往头脑中记，本来做题是帮助我们复习所学知识、运用和巩固所学知识的过程，结果作业做完了，甚至老师讲完了作业之后他还是什么都没记住，那有什么学习效果可言！这样的学生到了考试复习的时候，要把平时学习的知识捡回来已经不易，更不要谈在原来的基础上有所提高了，考试成绩能好到哪儿去！那么，如何抓好“及时记忆”工作，笔者的做法是：在学习的作业时间，要求学生先把当天所学的知识复习记忆一遍，然后关起书来做作业.在下次上课时，通过提问抽查或者默写的方式来检查记忆效果.这种做法对学生来说，既是一种督促又是一种复习巩固.坚持一段时间后，学生自然就会养成及时记忆的习惯.

以上只是笔者对高中生学习习惯培养的一些浅见，或许有些粗糙，有些不够成熟，但只要能给读者一点直接或间接的帮助或者启发，那就很高兴了.

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1008-0333(2017)12-0100-01