试论在高中化学解题教学中提高学生学习兴趣的方法

江苏省如皋市搬经中学(226500)

苏银华●



试论在高中化学解题教学中提高学生学习兴趣的方法

江苏省如皋市搬经中学(226500)

苏银华●

高中化学是高中阶段的重要学科，与初中化学不同，高中化学具有很强的抽象性，需要学生具有极高的空间思维想象能力.高中化学学习阶段，学生的解题能力发挥着重要的作用，学习兴趣是影响学生解题能力的重要因素之一，如何通过化学解题教学来提高学生的学习兴趣是许多高中化学教师都探究的问题.本文就如何在高中化学解题教学中提高学生的学习兴趣展开讨论，供广大同行参考.

高中化学；解题教学；学习兴趣

教学的主要目的不仅仅是简单的传递知识，更重要的是培养学生的分析问题和解决问题的能力.传统教学模式中，经常会出现学生在上课时能听懂教学内容，但在课后独立完成巩固练习时却感觉很吃力的现象，这就是因为学生的学习能力较低，对知识点的掌握程度不够，无法熟练运用已有的知识对题目做出分析，然后解决问题，而影响解题能力的关键因素之一就是学习兴趣.学生的学习兴趣越高，就会花更多的精力去理解知识，在上课时也会更加投入.因此，高中化学教师在进行解题教学时，应当把握学生的心理，选择合适的讲解方法，努力构建轻松、和谐的教学氛围，促进学生的学习主动性，在进行解题教学时，合理利用教学工具辅助教学，以此激发学生的学习兴趣、提高学生的解题能力.

一、选择合适的讲解方法

高中化学在高中学习阶段占有很重要的地位，对学生的总体成绩有很大的影响.高中化学教材涵盖了许多知识点，有很大的抽象性，讲解起来存在一定的难度.传统教学模式，教师在讲解习题时，通常根据学生的作业情况进行，根据自己的教学经验进行解题教学，方法比较单一，长此以往，许多学生的学习兴趣都不高，学习效率较低.其实，高中化学题目的形式很多，涉及的内容也较多，因此教师在教学时可以根据具体题目选择合适的讲解方法.教师在进行习题讲解前，应当提前研究习题，了解题目涉及的内容，如果该题目错误率较高，教师可以准备一道类似的题目，给学生练习，帮助学生加强对该题型的理解，从而提高学生的解题能力：而对于错误率较低的题目，教师在给全班讲解时就可以简单的带过，等到下课后再把做错的同学单独叫到办公室给他们讲解.

例如，笔者在讲解试卷时，发现题目“将足量的二氧化碳通入下列溶液中，能产生沉淀的是( ).A.硅酸钠溶液;B.石灰水;C.氯化钡溶液;D.氯化钙溶液”只有三位同学做错了，笔者就简单的讲解了一下，下课后笔者将这三位同学叫到办公室，先了解了一下他们的解题思路，发现其中的错误进行纠正，引导学生将二氧化碳与各个溶液的反应方程式写出来，然后让学生来进行判断.在结束了这道题的讲解后，笔者又另外找了相同类型的题目让学生来进行练习，帮助学生进行巩固.教师在选择讲解方法时必须综合考虑现有的教学条件和学生的学习情况，选择最合适的方法，努力激发学生的学习兴趣.

二、构建轻松和谐的教学氛围

轻松、和谐的教学气氛能够减少学习的学习压力，激发学生的学习兴趣.传统教学模式中，教师在讲解习题时气氛较为沉闷，尤其是当作业情况不理想时.因此，高中化学教师在进行教学时，必须努力构建轻松、和谐的教学氛围，增加教学的趣味性，合理利用趣味教学的方法，适当给予学生的一定自主性，激发学生的学习兴趣.教师在讲解习题时，可以根据学生的作业情况进行，对于题目较为简单的，教师可以安排学生来进行讲解，一方面减缓了教师的教学压力，另一方面可以激发学生的荣誉心理，提高学生的学习兴趣，使学生愿意主动投入学习，而对于具有一定探究性的题目，例如实验题，教师就可以带领学生就该题目进行实验，通过实验让学生加深学生对知识点的印象，帮助学生更好的理解相关内容，还可以增加教学的趣味性，活跃课堂气氛.以实际教学为例，在讲解题目“下图是进行铜与浓硫酸反应并进行产物检验的装置”时，为了让学生更加直观的观察到反应变化，就该题目进行展示实验，按照题目流程进行，通过这种办法加深了学生对“铜与浓硫酸反应”的印象，用实验讲解题目也使许多学生对该内容的学习产生了学习兴趣.

三、合理利用教学工具

教学工具时教师在教学时的辅助工具，能够帮助教师更好的讲解教学内容，减少教学难度.尤其是随着科学技术的发展，多媒体软件在教学中的应用，大大地拓宽了教师的讲学渠道.多媒体软件具有很强的智能性，教师可以根据自己的教学需要设计特定的教学课件，同时还可以随时搜索相关资料展示给学生看.因此，在进行解题教学时可以充分利用多媒体软件，通过互联网寻找一些名师讲课的视频和教学讲解的视频播放给学生看了，在增加教学趣味性的同时更能够激发学生的学习兴趣.例如，在讲解利用守恒法解题“有0.4 g铁的氧化物，用足量的CO 在高温下将其还原，把生成的全部CO2通入到足量的澄清的石灰水中得到0.75 g固体沉淀物，这种铁的氧化物的化学式为( ).A. FeO;B. Fe2O3;C. Fe3O4;D. Fe4O5”时，通过互联网搜索了与守恒法有关的视频播放给学生看，有效激发了学生的学习兴趣.多媒体软件在教学中的应用是教学的一大进步，可以充分利用现代化教学工具，使教学过程更加趣味化.

高中化学对学生的逻辑思维能力，想象能力有很大的帮助，如何在解题教学中激发学生的学习兴趣，提高学生的化学能力是所有化学教师都应当关注的话题.教师必须不断优化自己的教学方法，构建和谐的教学氛围，利用教学工具，提高学生的化学解题能力，激发学生的化学学习兴趣.

[1] 谢成香.如何提升高中生的化学解题能力[J].西部素质教育. 2015(05)

[2] 王贞.倡导新型解题方法，促进高中化学教育[J].中学教学参考. 2013(26)

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