小学写字教学存在的问题及策略研究

文广州市越秀区登峰小学 谢英东

小学写字教学存在的问题及策略研究

文广州市越秀区登峰小学 谢英东

“写字教学”是指在语文学习中对书写的规范性、美观性进行培养，从而形成良好的书写能力，养成积极正确的书写习惯的过程，书写的规范性虽然和个人的能力以及习惯存在不同，但是基本的规则是需要进行遵守的，这是语文教学中重要的组成部分。

一、目前写字教学存在的问题

写字需要较长的时间才能帮助学生养成良好的习惯，因此教师在进行教学设计中需要将相应的进行延长，让学生感受到写字的魅力和自己的进步，有时间对自己的各项写字技巧进行练习，自己去感受因为练习带来的变化，这样才能够对学生的写字课程质量进行提升，从而更好地实现写字教学的展开，保证学生掌握更加全面的写字方法，但是现阶段的写字课程在时间的安排上存在不足，造成学生实际练习的缺乏。

现阶段的语文写字教学还是采用传统的教学方法，学生在课前进行生字的学习，并且在课程开始之前要求学生完成生字的摘抄，然后在课堂中教师选取其中的典型重点的字词，在黑板上进行板书，让学生仔细去观察教师的书写方法，或者是让学生在练习册上进行书写的练习，但是这样的方式学生过于被动，并且面对较为枯燥的写字课程，容易造成学生对写字练习缺乏兴趣，并不能发现其中的文化内涵，写字课程安排不能取得相应的效果，影响课程的安排管理，造成学生对写字课重视程度不够，课堂练习中也不能集中精力，影响课堂教学的质量。

二、提升写字课程质量的策略

1.提升课程安排的科学性

在进行教学的过程中需要对课程的科学性进行更加合理的安排，将认字课与写字课进行更加全面的划分，让学生在认字的过程中对自己书写的规范性进行教学，这样将不同的课堂教学进行整合的方式可以将学生学习的积极性调动起来，将整体的课程进行重组，保证教学的质量和管理的有效性。同时，在教学过程中对于写字课程的安排要适当的增加，让学生认识到写字课程的重要性，逐步将规范化的写字思想深入到学生的日常行为规范中，教师从中进行积极的指导，这样才能进一步发挥教学中教师的作用，保证学生在写字课堂中掌握更加全面的知识和技巧。

2.改善教学方法

教学方法的改善是进行教学的基础，在进行写字课程的教学中需要对教学方法进行转变，改变传统的较为枯燥的教学方法，将教学和学生的思想品德教学练习起来，增加写字课程的重要性。例如，在进行写字教学的过程中可以增加投影图片、录像等电教媒体的使用，加强了光感和动感效果，尤其是直接在投影片上范写，使学生对老师的用笔情况观察更细致，收效会更好，这样做对教师的基本功也提出了更高的要求。由此可见在教学活动中，应该一切为了学生，创设学习的诱因，激发学生的求知欲和自己解决问题的强烈愿望，真正发挥学生的主体作用。

3.提升教师专业性

教师在教学过程中专业性也是需要关注的问题，在教学中需要将学生的专业性培养起来，对书法的教学不仅仅是学会写字，还需要将文字中的内涵展示给学生，让学生可以理解写字对于语文学习的重要性，特别是小学阶段的语文教学，对于语文的基本认知还没有建立起来，语文素养也没有全面的培养起来，这样的情况下教师更加需要将自己的专业素养建立起来，在教学活动中，根据教材的重、难点，设置问题情境，进行有目的、有计划、有层次的步步设疑、导疑、释疑。如教学“密”时，在学生了解了“宀”的写法之后，引导学生观察哪部分最难写，再指名上台填补难写部分（必），之后师生评议。

责任编辑 邱丽