幼儿园“民间土棋”课程游戏化的思考与实践

周亚明+毛幼静

（浙江省奉化市第二实验幼儿园 浙江奉化 315500）

摘 要：民间土棋是指民间创编、在民间代代相传的棋类游戏，我园一直致力于开发特色园本课程，从幼儿园的实际情况出发，以“课程游戏化”作为积累经验、吸取精髓的桥梁，进行不断思考、实践并实施，积极探索以游戏化为载体弘扬发展本土土棋文化。民间土棋与幼儿园的五大领域环环相扣，相互渗透，进一步探索幼儿园园本课程游戏化探究

关键词：民间土棋 园本课程 游戏

幼儿需要游戏，这是由其年龄特征决定的；游戏需要课程，这是学前教育规律决定的。马卡连柯也指出，“幼儿能从游戏中认识周围生活，培养独立性、積极性、创造性和动手动脑的能力。”因此，游戏对幼儿来说，既是他们获得幸福快乐童年的不可或缺的因素，又是开展思考、想象、尝试、验证、创造和吸收的重要方式。围绕游戏开展民间土棋特色课程，随着课程研究的不断深入，已形成独具特色的民间土棋活动方式，并深受家长和孩子们的喜爱。我们发现其实每一种土棋本身蕴含不同的重要教育价值，因此，我们以多种载体将民间土棋融入到课程中并进行园本课程游戏化构建，大大提高了幼儿对土棋活动参与的积极性，使他们在轻松、愉快的情绪中学习更多的土棋游戏，从而达到最佳的教育效果。

一、建构土棋游戏环境，共享奇思妙想之乐

创设幼儿园土棋环境氛围是幼儿园开展土棋教学不可或缺的条件之一，因此我们创设土棋氛围着手，给孩子们营造一个良好的土棋环境，让园内每一个角落、每一个墙面都会说话，让孩子们置身浓厚的土棋游戏氛围中。幼儿园园内创设了土棋室、土棋吧、土棋长廊、各班设置了土棋角，在秀水社区创设了土棋旅行吧。

在这些地方我们可以看到这样的场景：幼儿来园、离园时会把悬挂在走廊的土棋拿下来，和爸爸妈妈或者同行小伙伴一起玩土棋；在土棋吧的墙上我们悬挂了一些土棋竞赛活动照片，看到自己的身影被记录孩子们特别兴奋，也足以激发其他幼儿参加土棋活动的积极性；土棋室里投放了各种精巧、美观、实用的自制土棋棋具。幼儿置身在这样的环境中，耳濡目染，对土棋的喜爱越发强烈。

二、创新土棋游戏玩法，共享精彩纷呈之乐

1.简化棋谱，满足幼儿玩棋需要。对于能力较弱的幼儿来说，稍微复杂的棋规就让他们望而却步，有难度怎么办？以“格子棋”为例：棋盘中有1到25的数字，小班幼儿还未能认全这些数字，我们就简化棋谱，将1到25的格子缩短为1到10的格子，降低难度，让幼儿先学会按色子数走相应格子数，从1走到10，谁先到达10谁就获胜。把这基本棋规掌握了，再依次增加数字增加难度。在渐进式有趣的教学过程中，幼儿很快掌握棋规，也因此体验到土棋游戏的乐趣。

2.创编儿歌，激发幼儿玩棋兴趣。根据土棋本身的规则、特点制定创编儿歌内容，运用趣味性儿歌将民间土棋和文学艺术巧妙的结合在一起，将抽象而单调的土棋知识转为有节奏、有韵味的艺术表现形式，让幼儿在活泼、欢快的节奏中学习土棋知识。比如城堡棋：堆堆堆城堡，堆出城堡来玩棋。丢丢丢，用力丢；丢一颗，得一颗；丢二颗，得二颗；丢得多了得第一。通过这样的艺术表现形式，幼儿在学学、念念中学会了土棋的基本规则，激发他们玩土棋的兴趣。

3.自制棋具，提高幼儿创作热情。每一种土棋都有一个好听有趣的名字，在此基础上，如果把土棋棋具制作得更贴近主题、更形象，更具趣味性，相信孩子们会更喜欢参与土棋游戏。另外，我们还开展制作土棋、画土棋的不同形式的亲子土棋设计比赛。爸爸妈妈和孩子们一起参与设计、制作，大大提高了幼儿的创作热情，也进一步激发了幼儿玩棋的兴趣。

4.增添内容，丰富幼儿游戏经验。以小班为例，对于刚上幼儿园的小班幼儿来说，要想在第一学期就掌握几种土棋棋规来说实属困难。缺乏趣味的教学过程势必会让孩子失去想玩土棋的兴趣。转变教学模式，丰满土棋游戏内容，以激发幼儿对土棋活动的兴趣为目的的游戏参与性活动尤为重要。让小班幼儿感受土棋氛围，搭建良好的学棋基础，让孩子玩中学，学中玩，使幼儿在土棋游戏中健康快乐地成长。我们采取的主要措施：一是创设土棋氛围，感受土棋氛围；二是开设土棋活动，打下学棋基础；三是开展趣味棋赛，提升竞争意识。这些措施的实现大大激发幼儿学棋的兴趣。

5.整合领域，促进幼儿和谐发展。传承民间土棋文化，建构民间土棋园本课程游戏化，发展教师课程开发能力，促进幼儿身心发展，打造幼儿园特色园本文化，这是构建民间土棋课程游戏化的总目标。为此，我们结合幼儿园“五大课程”领域，促进幼儿在探索、体验、表达、竞赛等过程中体验玩棋乐趣，丰富棋感、提高棋艺、形成棋品，并树立良好的合作竞争意识和独立思考、分析判断能力，确立了“小班重棋趣、中班重棋艺、大班重棋品”的递进式课程目标体系，并确立相应的教学内容。

三、拓展土棋游戏对象，共享合作分享之乐

下棋不是一个人的活动，它是幼儿与幼儿、幼儿与教师、教师与教师、教师与家长、家长与幼儿等等一起的游戏，当幼儿有了下棋的兴趣，也很喜欢和教师、家长进行挑战、竞赛，在不断的深入研究中，家长们也会积极的投入到棋文化教育中来。这更加丰富了棋文化，最大限度地让幼儿感受民间土棋的魅力。

经过几年的努力，我们取得了丰硕的成果。不仅收集和自制了跳跳棋、登山棋、小猪吃奶棋等二十多副具有民间特色、适合幼儿游戏的土棋内容，还把民间土棋游戏纳入到幼儿园一日活动中，并且与语言学科、数学学科、美术学科等五大领域课程有机融合，使幼儿土棋游戏在原来的基础上不断创新。更重要的是制订了《民间土棋园本课程实施纲要》，编写了《土棋玩玩乐》园本土棋课程，进行了游戏化构建，使幼儿在土棋游戏过程中享受其乐无穷。