浅析初中音乐教育中存在的问题和应对策略

王玲

摘要：我国有着悠久的文化传统，自古以来都存在着音乐教育，唐玄宗推广了乐府，近代沈心工呼吁开创了中小学音乐，刘天华改进了中国民乐，萧友梅开创了国立音专。为什么自古到今的教育系统都有音乐的存在呢？因为音乐可以陶冶人的情操、调整人的情绪、激励人的斗志、唤醒人沉睡的激情。音乐教育在我国教育体系总占有举足轻重的作用。

关键词：音乐教育 音乐作用 教育现状

音乐是人类的灵魂，是人类抒发情感的一种重要形式。在我们生活、工作、学习的每时每刻都可以感觉到音乐的律动。音乐可以改变我们的意志，陶冶我们的情操，使我们感觉到大自然和社会中美好的事物。音乐在初中教学中也占有重要地位，可以培养初中生正确的人生观和道德观，陶冶初中生的情操。但是在我国好多初中学校的音乐教育中还存在着许多的问题。

一、音乐教育对初中生成长的作用

音乐对初中阶段的教育有着重要作用，它可以培养初中生的情感素质，还可以为他们以后的艺术发展打下良好的基础，陶冶初中生的情操。

（一）音乐教育在潜移默化中对初中生进行着道德情操影响

音乐教育通过音乐的音色、节奏、和声把自然界的魅力传染给学生，把对学生的期望、鼓励传达给学生，陶冶他们的情操、振奋他们的精神。音乐能够净化学生的心灵，让他们感受世界的美好与丑恶，培养学生向往美好、远离丑恶，做一个积极向上的人。

（二）音乐能够有效促进初中生智力的发展

“音乐能够开发学生的智力”是根据人脑的结构得出的结论。人的大脑分为左右两个半球：左半球主要进行语言、计算功能，左半球的开发是一般人都比较重视的。从孩子一出生，爸爸妈妈就教给他们语言，从小就教给他们计算。并且语言和计算在日常生活中运用非常多；而右脑主要进行音乐、绘画、空间知觉活动，相对来说这些活动是比较少的。所以在初中阶段进行有效音乐教学有利于开发学生的右脑。

（三）音乐教育有利于学生的身心健康

健康积极的音乐传导到大脑皮层以后，能够兴奋学生的神经，改善他们的情绪，使他们产生高尚的情操，加强意志，同时也能够促进血液循环，促进消化、消除紧张情绪。

二、初中音乐教育中存在的问题

（一）教学思想观念落后。虽然现在大力推行素质教育，但是在音乐教育方面并没有真正体现素质教育的精神。现在的很多学校领导只重视语文、数学、英语主科的考试成绩，进行月考、期中考、期末考等多种考试形式，对教师进行成绩排名。大多数领导认为音乐课程只是一门辅助性课程，可有可无。在考核评优的时候，主科成绩考核也成为重要项目，这就导致了主科老师侵占音乐课堂，使音乐教师不得不改行。这严重打击了音乐教师授课积极性，造成音乐教学的滞后。

（二）音乐教师素质低。在现在初中教育中，好多音乐教师没有接受过正规的音乐教育，更没有机会去参加音乐培训，也不会上网从网上接受音乐培训。这就造成教师本身音乐素质低下，在音乐基本知识和基本素养，音乐的教学理念、教学方法上都比较落后。这就直接造成了目前初中学校音乐教学质量低下。

（三）学校教学条件差，对音乐教育投入较少。由于经济的影响，学校领导对音乐教育重视程度不够，在音乐教育的投入力度较小。学校缺少音乐器材，即使有也很少真正放在音乐教学上，只是应付上级检查，这些对于音乐教学的开展都不利。

三、改变初中音乐教育现状的对策

（一）更新教育观念，全面实施素质教育。要想从根本上改变初中音乐教育的现状，就要从管理阶层的教育观念入手，提高管理者对音乐教育的认识，把音乐课的地位提到和其它学科同等水平，取消“正课”和“副课”的观念，对于音乐教师的评价和其它教师一视同仁。真正让初中音乐课程正常有序地开展起来。

（二）加强师资队伍建设。改善师资配置，增加专业音乐教师的比例。让音乐专业的教师充分发挥他的优势，带动全校的音乐活动健康积极的开展。另外，加强非专业音乐教师的培训，让他们多出去参加培训活动，或者多开展网上音乐培训，真正提高他们的音乐素养。

（三）加大音乐教育的投入，增加音乐设备。音乐设备是保证音乐课正常进行的重要物质力量。因此，教育机构要加大音乐设备的投入，改善音乐课堂教学条件。学校每年都要有计划的更新设备，增加辅助资料，让老师有丰富的课堂教学设备和教学内容。并且切实把这些设备落实到音乐教学当中，不要让这些设备当成应付检查的道具。

（四）因地制宜，改善音乐教材。教师要灵活运用教材，根据当地的风土人情，根据学生具体的兴趣爱好，改变传统的音乐课堂单纯唱歌的模式。对学生进行多方面音乐教育，选择一些符合当地传统优秀人物、革命故事，进行音乐教育，编制舞蹈剧等，丰富课堂内容，提高学生对音乐的学习兴趣。

随着素质教育的大力开展，新课改对音乐教育也提出了新的标准。但是要想从根本上贯彻素质教育思想，就要改变教育观念。观念的改变是一项长期而又艰巨的任务，我们在进行音乐教育的同时，进行传统音乐教育反思，这样有助于我们改变教育观念，促进课程改革的进行。

现在的音乐课堂教学中大多数还只是“练声——节奏培训——唱歌”模式，这种音乐教学模式使大多数的同学厌烦音乐，因为这样的音乐没有给他带来快乐，没有发展他们的音乐感受和鉴赏能力。所以，我们在中学音乐教学中还要寻求多种教学模式，提高学生音乐课程学习兴趣，培养他们的音乐课程学习兴趣。

总之，初中音乐教育工作者要做到学生音乐学习兴趣的激发，要加强学生音乐审美能力和鉴赏能力，让他们敢于开口唱歌，用音乐来表达抒发他们的感情。培养学生自信、勇敢、积极向上的乐观态度。每一位音乐教师都要肩负起改变音乐课堂教学现状的重任，充分发挥音樂教育特有的功能，创造出优秀的社会主义建设人才。

（作者单位：湖北省随州市曾都区文峰学校）