高校学生管理中“以人为本”理念的呈现

姚永明+张硕+吕慧

“以人为本”是高校开展学生管理工作的核心理念，管学生理工作的具体实施者是老师，管理的服务对象是学生，整个学生管理工作的最终目的是为了促进人的全面发展。高校学生管理工作是一项极其复杂的活动，是高校正常教学秩序维持的有力保证。本文将首先分析高校学生管理工作中“以人为本”理念的内涵，然后客观陈述了高校管理工作的现状与问题，接着提出几条将“以人为本”理念运用到高校学生管理工作中的建议。

【关键词】高校；学生管理；以人为本；理念

科学发展观将理论核心内容定位为“以人为本”，高校学生管理工作的主体、客体以及核心都是人，因此，“以人为本”理念是高校学生管理工作始终要坚持的理念。高校管理学生、制定校纪校规都是落实“以人为本”理念的具体表现，高校以培养德智体全面发展的复合型优质人才为目标，所有工作的出发点和落脚点都是学生的根本利益，我们讲促进高校的长足发展，其实就是促进高校学生的健康、全面、可持续发展。

1 “以人为本”理念的内涵

人是一种主观性的客观存在，具有自然属性和社会属性。高校学生管理工作紧紧围绕着客观存在且具有主观能动的人而开展的社会实践活动。工作具体开展时，辅导员不应一味采取强制命令的方式，而应该注重人本化的实践。马克思认为“人始终是主体”，就是告诉我们，人是具有主观能动性的意识行为主体。在高校学生管理工作中，学生不是被动接受管理的对象，辅导员老师应该认识到各个学生个体的自身差异性，要主动引导学生发挥自主性，进行学生管理时，应该因人而异，因材施教。人的存在发展也是变化着的，我们最终要实现的是人的全面协调可持续发展。高校学生作为一个个鲜活的生命体，在求学阶段，应该充分发挥个人的主观能动性，更多的汲取知识，构建大脑知识结构体系，并不断完善自身的心理、精神、思想、情感等各个方面，实现个人与他人、个人与社会、个人与自然的共同发展。高校学生管理工作必须要坚持“以人为本”的新理念，才能完成时代赋予的历史使命。

2 结合“以人为本”理念，审视高校学生管理的现状和问题

“以人为本”理念的前提是认同人的内在潜能与生俱来，人的这些潜能是积极向上的、客观现实的，也是科学合理的。而我国高校长期流传的学生管理定势是，计划型经济体制中形成的行政型高校学生管理模式，这种管理模式下过分强调行政法规的权威性，严格执行既定的学生管理条文规范。结合“以人为本”理念，客观的审视目前的高校學生管理工作，不难看出，尚未达到预期的效果。

2.1 结合“以人为本”理念，审视高校学生管理师资的不足。

高校学生管理团队人员流动性较大，人员综合素质参差不齐，管理教师年轻化增长，一般缺乏长期稳定性，工作连贯性较差。高校管理人员缺乏先进的理论武装，专业业务性不强。高校学生管理工作凭借更多的是工作经验，参照以往的实际案例分析解决遇到的新问题，由过往经历总结而来的管理经验略显落后，且管理方式过于简单。结合“以人为本”理念，管理变化发展着的学生，需要加强高校管理团队建设，提高师资的综合素质和管理水平。

2.2 结合“以人为本”理念，审视高校学生管理思想的误区。

“以人为本”理论指导下，高校教师作为管理工作的行为主体，不仅要管理学生，更要服务学生。传统管理思想指导下，管理教师重管理而轻服务，过分强调管理的本位思想，缺少对学生主体的重视和理解，错误的选取刚性管理制度束缚学生发展。高校学生管理工作的本质是服务，不仅要为教学工作服务，还要为教师教学服务，更要为学生学习服务。高校学生管理工作的基本任务是调动教师教学和学生求学的积极性。结合“以人为本”理念，管理具有主观自主性的学生，需要端正高校管理思想认识，走出学生管理工作的思想误区。

2.3 结合“以人为本”理念，审视高校学生管理制度的缺陷。

高校教学管理制度不健全，比起高校学生管理改革工作的进程，学生管理制度建设略显滞后。目前高校教育体制的改革，充分体现了“以人为本”思想，改革的重点对象就是原有的旧制度。改革的最终目的，就是要依据现实学生管理需要，设计与时俱进的学生培养方案，及时修正过时的管理制度，以实现学生管理的规范化和科学化。结合“以人为本”理念，管理日新月异的高校学生，需要健全高校学生管理制度，拟补以往条文规范的缺陷。

3 高校学生管理中“以人为本”理念呈现的建议

高校学生管理工作的根本目的是培养学生，而搞好学生管理工作离不开教师，因此，充分发挥学生和教师的积极性和主动性是做好高校学生管理工作的基本保障，“以人为本”理念是学生管理工作的核心思想。

3.1 高校学生管理中，坚持“以人为本”，首先要坚持以学生为本。

高校得以存在发展的客观依据是学生，学生是高校的生存之本。高校作为培养人才的机构，一切都应以学生为本，注重高质量人才的培养，这是高校学生管理老师的基本职责，也是高等院校的自身使命。高校学生管理工作要依据学生现状，做好与时俱进的科学规范，充分体现“以人为本”理念，逐步提高学生管理的科学性和规范性。高校学生管理中，强调“以学生为本”，就是要坚持对学生加强人本关怀和积极引导，让学生树立起自我管理和教育的意识，倡导学生管理的自律行为。

3.2 高校学生管理中，坚持“以人为本”，其次要坚持以教师为本。

教师是高校学生管理工作的核心资源，也是服务学生的重要资源。高校学生管理工作的主要实施者就是辅导员，没有教师，高校对学生的优质服务就无从谈起，高质量的大学教育也无处可施。调动管理教师的积极性，是高校学生管理工作的前提。坚持以教师为本，探索新型的师生关系，逐步建立起科学合理的高校学生管理体制，是现代教育体制改革的发展的要求，更是“教育、管理、服务、发展”四位一体的全新高校管理模式的要求。

4 结论

高校教学、管理的最终目的是引导学生实现自身的全面、协调、持续发展，只有将“以人为本”理念付诸实践，在实践中修正理论，在理论指导下推进实践活动，二者紧密结合，才能充分发挥高校“以人为本”的学生管理模式的优越性，才能引导学生全面发展，高校学生管理工作的效果和质量才能充分显现。

参考文献

[1]毛蒋莉，浅谈“以人为本”的高校学生管理工作理念[J].考试周刊，2015（95）：157-158.

[2]孔定新，“以人为本”的高校学生管理工作理念分析[J].管理观察，2013（20）：66-67.

作者单位

南京邮电大学通达学院 江苏省扬州市 225007