新形势下加强大学生社会主义核心价值观教育的路径研究

新形势下加强大学生社会主义核心价值观教育具有重大的理论和现实紧迫性。当前受外部环境和错误思潮的影响、新媒体技术的广泛应用、传统文化的缺失对大学生的核心价值观教育带来的冲击和障碍。高校思想政治教育工作者要充分发挥思想政治教育的主渠道作用、充分利用新媒体网络技术、弘扬优秀传统文化和积极营造健康和谐的校园环境以及强化实践育人教育体制等方面加强大学生的社会主义核心价值观教育，保证高校的社会主流意识形态、增强对中国优秀传统文化的认同感、促进大学生成长与成才。

【关键词】大学生；社会主义核心价值观；教育；路径

大学生是祖国的未来，民族的希望，社会的需要。习近平在北京大学的五四讲话深刻指出了“当代青年树立和培育社会主义核心价值观的时代责任和努力方向，鲜明地回答了坚持立德树人、深化教育改革的重大理论和实践问题”。当前加强大学生社会主义核心价值观教育形势紧迫、任务艰巨，帮助大学生树立正确的“三观”、培养具有社会主流意识形态和适应时代发展要求的社会主义现代化事业的积极建设者和可靠接班人的教育刻不容缓。

1 新形势下加强大学生社会主义核心价值观教育的必要性

1.1 是强化高校社会主流意识形态主导地位的需要

自党的十八大提出了社会主义核心价值观的“三个倡导”以来，在思想文化教育领域引起了积极研究和探索。推动以开展大学生社会主义核心价值观教育为根本任务的高校大学生思想政治教育工作的发展。高校作为培养社会主义建设人才和宣传社会主流意识形态的前沿阵地，加强大学生社会主义核心价值观教育，唱响社会主义意识形态的主旋律，把马克思主义中国化的最新成果武装大学生的头脑，这不仅是高校思想政治教育的本质工作要求，也是抵御各种不良社会风气、牢筑思想政治防线的需要，更是强化高校社会主流意识形态主导地位的需要。

1.2 是帮助大学生认同中国优秀传统文化的需要

2012年，党的十八大提出“三个倡导”积极培育和践行社会主义核心价值观。由24个字构成的社会主义核心价值观与中国特色社会主义发展要求相契合，与中华优秀传统文化相承接。简短的几个字，凝聚了中华民族上下五千年思想文化的价值理念，传达了先人前辈对后世之人的尊尊教诲。当前有部分大学生对本民族的优秀传统文化缺乏认同、盲目贬低甚至麻木不仁，这不仅是当代教育的悲哀，更是一个民族的悲哀。忘记过去就等于背叛，忘记过去就等于否定现在，忘记过去就没辉煌的未来。社会主义核心价值观用简洁的、大众的文字传递出我国优秀传统文化的精神内核，这为帮助大学生认同中国优秀传统文化的提供了契机和平台。

1.3 是保证大学生成长成才的需要

大学生是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，也是青年中最富思想、最具活力和创造力的群体，他们的政治信仰、理想信念、价值观念是否正确，直接关系到我们国家未来事业的长远发展，因此，在“三个倡导”的引领下，把影响大学生社会主义核心价值观教育实效性发挥的影响因素找出来，挖掘出深层次的原因，进一步探索出解决办法，使社会主义核心价值观更好地在大学生身上内化于心、外化于行，推动社会主义核心价值观的培育，并使之落地生根，促进大学生群体的成长与成才。

2 新形势下加强大学生社会主义核心价值观教育面临的现实困境

2.1 外部环境和错误思潮带来的冲击

在上世纪90年代，社会主义发展历程出现了危机。苏联解体、东欧剧变，不是马克思主义的失败，而是教条主义和修正主义的失败，是一种僵化体制的失败。当前，马克思主义面临着来自全世界范围内众多错误思潮的冲击和挑战，例如：新自由主义、民主社会主义、历史虚无主义、欧美的普世价值、西方的宪政民主等。这些外部环境和错误思潮在世界观、历史观和价值观等方面对马克思主义形成了严重的挑战，有的直接采取完全公开敌视和批判的态度对待马克思主义，这为培育大学生社会主义核心价值观教育形成了冲击。

2.2 传统文化的缺失带来的认同障碍

中国优秀的传统文化是中华民族五千年文明智慧的结晶，它不是博物馆里供世人观看的陈列品、不是印刷在书本上读着枯燥又难以理解的文字，而是承载着中华民族的历史使命和任务，需要一代又一代人的传承和发扬。中华民族重和谐、讲诚信、重德才、讲礼仪的美德，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国情怀，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的人格境界，“天下为公，世界大同”的社会理想，“修身、齐家、治国、平天下”的人生理想在大学生的头脑中越来越淡漠。大学生又是处于人生“三观”形成的关键时期，传统文化的缺失必然会影响大学生对社会主义核心价值观的认同和践行。

2.3 新媒体技术的广泛应用带来的挑战

新媒体就其虚拟性、诱惑性、隐蔽性和难预见性的特性为价值观的培育带了挑战。思想的多样性和多元社会思潮的传播对大学生主流价值观念的培养造成冲击，对于思想意识形态尚未完全稳固的大学生而言，面对网络中出现的主流与非主流、合法与违法等未经筛选的海量信息，也无法准确的甄别、分析和理解以及运用。长此受负面信息的影响，在思想认识和道德观念将偏离轨道，使得已经形成的比较稳定的世界观、人生观、价值观发生改变，不利于大学生的社会主义核心价值观教育的培育和践行。

3 新形势下加强大学生社会主义核心价值观教育的主要路径

3.1 充分发挥高校思想政治教育的主渠道作用

高校的思想政治教育工作者要加强理论学习和教学研究，同时也要积极转变思想观念，从教学实际、学科背景、社会环境将社会主义核心价值观教育等一系列基本问题研究透彻，从而更好为学生解疑答惑。增強思想政治理论课教学内容的实际性，思想政治教育工作者要善于联系国内外发生的典型事件并组织教学，使学生通过事实学习和价值判断形成积极有效的情感体验，从而树立价值观教育的内化依据和重要性。优化教学方法，在教学过程中应以启发式课堂教学，改变传统的单一模式，把案例教学、专题讲授、实践体验教学相结合，全方位调动学生学习的积极性和主动性。

3.2 弘扬优秀传统文化，增强大学生的文化认同感。

我国有着五千年的文化历史，这是一种自信，传统文化中的思想道德观念、爱国主义情怀、社会共同理想等经过岁月和时间的“扬弃”，现在同社会主义核心价值观已融为一体，构成了当前社会的主流意识形态。作为年青一代大学生，有责任和义务继承并弘扬优秀传统文化，这不仅是历史赋予的使命，更是时代发展的要求。自觉传承优秀传统文化，增强大学生的文化认同感，从本质上是一种对文化的心理认同，是对文化历史和价值的肯定，是对文化的发展未来的坚定信心。大学生文化自觉和文化自信的培育实际上是增强大学生对中国优秀传统文化和社会主义先进文化的认知理解、认同接受和创造传播，使之形成对我国文化的历史使命和发展前景的自觉、自信的心里状态。

3.3 充分利用新媒体资源，提升思想政治教育工作者的思想引领。

随着互联网技术的深入发展和广泛应用，新媒体构建的全新的社会形态，推动着整个社会发展的变革和思想的转变。充分利用新媒体网络技术这一平台，及时了解和掌握大学生的思想动态，积极向大学生传递符合社会主流意识形态的价值观点、中央相关文件和会議精神、知名专家讲座视频。高校思想政治教育工作者既要巩固传统的思想引领阵地，掌握话语权，又要把线上线下阵地相结合，实施双线互动，实现常态化运营，不断加强与大学生的交流、互动和引导，进而提升在大学生群体中的思想引领作用。

3.4 积极营造健康和谐的校园环境

校园文化是大学在长期的办学实践中所形成的物质文化和精神文化的总称，是大学生培育和践行社会主义核心价值观的重要载体。高校应把社会主义核心价值观融入校园文化环境建设，积极营造健康和谐的校园环境，提高育人方面的影响和塑造功能。既要抓校园美化、基础设施完善等硬件环境建设，也要抓校风、教风、学风等软件环境建设，将校园建设成学风优良、文化浓厚、生机勃勃的学术殿堂，同时用社会主义核心价值观引领校园，凝聚学生、引导学生、感染学生，形成社会主义核心价值观主流意识形态的广泛共识。

3.5 强化实践育人教育体制，提升大学生的践行能力。

实践育人是马克思主义实践观在高校培养教育中直接运用。2012年，教育部等七部门联合下发了《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》，对强化高校开展实践育人工作提出了具体标准和要求。加强高校的实践育人工作，提升大学生的践行能力，必须从现实以及具体实际出发，并在实践育人过程中与理论教学相结合，将理论知识转化为能力、素质、精神、品格。同时高校要转变思维和理念，充分认识实践育人对培育和践行社会主义核心价值观的作用，树立知识与能力并重、理论与实践结合、教书与育人统一、课内与课外衔接的注重培养学生实践能力、创新能力和社会适应能力的现代实践育人观。

参考文献

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作者简介

穆宇（1993-），男，汉族，重庆市人。硕士学位，现供职于重庆工商大学马克思主义学院，研究方向为思想政治教育。

作者单位

重庆工商大学马克思主义学院 重庆市 400067