批判性实践：悉尼大学社会工作本科教学的在地化

（澳）Fran Waugh augh

批判性实践：悉尼大学社会工作本科教学的在地化

（澳）Fran Waugh augh

澳大利亚是一个多元、多文化的国家，但也有非常丰富的本土文化。社会工作课程借鉴了全球不同的经验。在悉尼大学4年本科课程中，前2年是通识课程和必修课，后2年会有实习和一个选修课。悉尼大学本科课程办学的原则、宗旨包括以下这几点：第一，鼓励成人的学习方式，也就是让学生自主学习；第二，培养批判性思维，所以在前两年会进行大量的批判性思维训练，使他们打好学术基础；第三，学校与澳大利亚的社会工作组织和社会工作协会建立好的关系，在职业道德方面给学生进行相关的教育和培训。

在第一年课程中，除一些批判性思维课程外，学生还可以在通识课程中选择自己喜欢的课程进行学习。第2年有很多必修课，特别是社会政策课程，它还是整个课程的基础之一，

在悉尼，有各级政府，包括主要负责全国事务的联邦政府、州政府和本地政府。另外，对原住民人口也有他们自己运作的机构。各级政府在不同的事务上有不同的分工，包括在保健、教育、住房、原住民事务、家庭、社区、收入、安全以及女性事务方面都有不同的分工。因此，学生在上完课实习的时候都可以接触到各级政府之间不同的事务。而且除了政府资助的机构，NGO也越来越多。在NGO里面，学生也有更多的机会可以了解到不同的做法，其中包括如何在NGO里面融入社会工作。最重要的一点是学生可以接触到社会安全保障方面的课题，也有机会去思考到底哪一种方法是最好的。现在有两种主流的方向，第一种叫社会公民，强调的是社会的权利和集体的责任；第二种是个人的责任，即应该自己对自己负责。

但在21世纪，整个社会发生了非常大的变化。那么，应如何在课程上做相应调整呢？比如说酗酒、吸毒、新移民等问题都是以前没有的。所以，在课程设置上就需要进行相应的调整，培养学生具有特殊的专业素养，使他们有能力处理相关问题。又比如说，最近笔者的一个学生到中国访问，其中访问了一个关注自闭症孩子的学校，他实地考察之后，认为悉尼大学也应该增设这方面课程。

悉尼大学对学生的期望就是，他们可以积极主动地投入到学习和社会实践中，而学校则尽可能地给他们提供相应的专业支持，为他们更好地走向社会做准备。悉尼大学相关项目对政策制定和实践的相互促进也强调了很多。通过对社会政策和社会工作实践的学习，学生可以具有某一项特别的技能。这个过程逐步地加深推进，主要让学生意识到社会工作的重要性和必要性。

后两年课程内容主要包括4个方面：健康和公平的问题，社会公正、社会公民、社会工作，专业实践，原住民的课程。当然，也会根据当下比较热点的社会问题具体开设相应课程。而在专业实习上，学生可以在社区里面进行实习，时间是两个月。第4年有3门必修课，第一是有关儿童和妇女保护（防暴力）；第二是老龄化；第三就是综合的学习，即总结之前所学内容。这些就是理论方面的学习。而学生既可通过实际案例分析强化理论学习，也也可在实践过程中通过解决相关问题，进行批判性思考。在讲授社会政策课程的时候，让学生知道社会政策与社会工作之间的关系，包括现在强调的自由主义，消费者权益等等。通过这些实际案例或者说实际的研究，让大家知道这些理论应如何应用。总之，课程的目标是培养学生相关分析能力，让学生知道哪些因素如何影响个人、家庭、社会。

现在以老龄化为例给大家介绍一下悉尼大学是如何保证课程与社会工作的价值、人权、以及社会公平公正融合在一起的。

在五周的实习之后，很多学生会觉得很有兴趣，但是有些学生却发现自己对老龄化的问题不感兴趣。他们知道老龄化以及对老年人歧视等相关的问题，也知道在老龄化的社会中，需要更多年轻人来扶养老年人。但悉尼大学不仅仅是想让学生知道老龄化理论和社会政策制定之间的关系，而且想让学生知道进行老年人服务时的感受，让他们有这样的机会，去关照垂死的老人或者去世老人的家庭，并学会如何去应对和处理。甚至更多样化的问题、行动主义问题，以及作为社会工作者面对相关问题应如何有效回应。初衷是希望学生可以批判性地独立思考和分析老龄社会，并了解相关的社会政策，只有去思考怎么样才能够为老龄化的社会制定出更好的社会政策。学生理解相关知识和老龄化进程、社会重构以及相关领域是有很大联系的，在此不一一列举。实际上澳大利亚和其他国家一样，社会政策也是随着社会需求和发展不断变化的，因此积极地倡议更好地在老龄化的社会中做好社会政策，相信在中国也是如此。比如说在老年人娱乐活动中，中国也是有很多提案和做法的。同样在老人当中还有其它的问题，如性别不平等、经济剥削、暴力等。这些也是和个人责任息息相关的一系列问题。

其他相关的领域，如延迟退休、在就业市场当中存在的情况、领取养老金资格的问题等，都需要社会工作者的帮助。拿养老金领取资格的问题来说，澳大利亚现在已经有大量的人口是依靠养老金来生活，很多老人需要通过一些不同方式来申请养老金，而申请养老金需要在线上申请，这也引起一了系列批评，因为他们在运用电脑方面存在一些困难，这些都是需要社会工作者去帮助他们面对的。

还有就是社会政策的整合方面，哪些政策和实践存在最紧密关系，会影响具体的实践。不仅仅是社会工作者，还有老龄化服务的提供者，他们扮演什么角色？学生的了解非常重要，甚至有可能影响到政策制定。因为学术研究、政策以及实践是相互依存和相互影响的关系。

另外，悉尼大学还有比较好的资源让学生去实习，但最关键的一点就是在实习之前，他们一定要对社会政策有非常深入和全面的了解，这大概会持续60～80天的时间，第3年和第4年都不一样。

以上提到的研究项目，这是悉尼大学在做实习教育时最重要的教学法,笔者和49个非常有经验的社会工作者做了一些访谈，这些社会工作者在平时扮演着教导学生的角色，他们会谈到在培训、辅导学生的过程中所遇到的问题，以及最后做的事情是如何帮助学生的。其实，这个项目是希望能够清楚地给学生展示社会政策的重要性。把社会政策融入到课程当中并加入实习教学方法，是社会工作教育非常重要的一个方面。社会工作是能够对社会产生影响的，必须要了解案主，了解社会政策相关问题，了解整个社会大背景，这对实践至关重要。

编辑/林 白