高中班主任的班级管理艺术

钟芹芹

摘 要：班级管理是一门艺术。在班级管理中，高中班主任必须结合所带班级的具体情况，讲究班级管理艺术进行班级管理。管理中不仅要遵循有一定的规律，更重要的是运用管理的艺术对班级实施有效的管理，并努力营造和谐的班级氛围，，才能更好地促进学生健康、全面地发展。

关键词：高中；班主任；班集体；管理艺术

中图分类号：G635.1

高中班级管理是一门艺术。在高中班级管理的打造中，班主任扮演着十分重要的角色。班主任是学校的中坚力量，班级是学校的基层组织形式。班主任是学生的主要组织者、教育者和指导者，是学校领导实施学校管理的有力助手，班主任的工作更能关系到学生的健康成长。一个好的高中班主任能够带好一个班，能够对一个班的学生产生积极的影响，能够为社会培养合格的建设者和接班人。高中班主任的班级管理不仅要讲究科学，更应该注重管理艺术，使学生乐于接受班主任的管理，从而提高班级管理的效率。因此，班主任要通过形式多样的活动，让科任教师和全体学生加强交流，进而熟悉、融洽，达到相互信任、关爱的目的。

班主任应做到科学民主管理班级，管理学生要管到点子上，并努力营造和谐的班级氛围，从而推进班级管理工作发展。由于高中学生身心的迅速发展，进入青年初期的学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖。老师、家长在他们心目中的权威降低，他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令，总想按照自己的想法去行事，他们会自觉不自觉地向老师闭上心扉，无论大小事都不会向老师说，这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。所以，班主任要做好班级管理的艺术，营造出良好的学习氛围和育人环境，形成了良好班风，才能为自己减轻负担。为了做好班级管理工作我探索了一些方法和措施，与大家共勉。

一、培养良好的班集体

班级作为学校管理的基本单位，是一个小集体，班级管理是一项琐碎而繁杂的工作，班级管理工作对学校管理起着举足轻重的作用。班主任是班级管理的直接领导者、组织者和实施者，更是沟通学校、家庭和社会的桥梁。良好的班集体是学生健康成长的一方沃土，要创建一个健康向上的班集体，必须从班级管理入手，必须建立一支高效率的班干部队伍来协助老师开展工作。能否形成一个积极向上、努力学习、团结和睦的集体是至关重要的。只有在良好的班集体中，教师开展教育和教学活动，才能收到较好效果。在培养班集体方面，要注重教室文化的建设，注意班干部的培养，注意习惯养成教育，做学生的知心朋友。

二、讲究情感投入和爱的艺术

一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生，爱学生是教师更是班主任的天职。高中班主任要从内心深处热爱学生，要关注学生个体，因为教育是“直面人的生命、通过人的生命、为了人的生命质量提高而进行的社会活动”。班主任在内心深处应该有着对学生真挚的爱，应该关注学生个体，让他们感受到学校生活的快乐。但是，爱不能解决所有的问题，可以想见，今天有许多的家长因为给予子女不恰当的爱而给后代的成长带来了人为的障碍。所以，对班主任来讲爱学生是要讲究艺术的。高中学生容易和班主任疏远关系，这就要求班主任必须深入学生中去，认真了解、研究学生，掌握班级的具体情况，有针对性地开展工作。

三、突出管理重点，明确职责分工

班级的管理工作是班主任工作的重中之重。班级管理应走简洁制度的路子，沉冗繁杂、朝令夕改的班纪班规都不利于学生自觉的形成、习惯的形成，更不利于班级整体精神的建设。好的班级管理制度，既要对学生有着制约、评价作用，更要对学生具有激励功能。要使每位学生都具有“管理者”和“被管理者”的双重身份，并且能够实施自然的角色转换，就要以人为本，充分尊重每一位学生，相信每一位学生，做学生的“忘年交”。在班级走上正轨前，班主任应手把手地教，勤勉地督查，且责任到人，实行班干部分工管理，全班学生轮流值日协助管理，这样学生就慢慢地形成了习惯。

四、让学生成为班级建设的好帮手

教育是一项艰巨的任务，单靠班主任显然是不够的，而要靠各种力量的齐抓共管。通过班主任的工作，调动科任教师的积极性，发掘积极因素，使教师参与教育管理。班干部选拔任用需要讲求艺术。班委会设班长、副班长、学习委员、劳动委员、生活委员、体育委员、文娱委员。班干部的选拔和任用是班集体管理的第一步，没有班干部，班主任成了光杆司令，班级是管理不好的。所以说班干部的选拔和任用是非常重要的，这项工作做得好，后来的工作会得心应手。这项工作做不好，后来的工作会磕磕绊绊，事倍功半。

五、严格的要求是最大的尊重

教育是一门艺术，是心灵的耕耘，因此必须讲究教育的艺术。在实践工作中，我感受最深的便是马卡连珂的一句名言：“严格的要求是最大的尊重”。的确，只有既严格要求学生，又给予他们最大的尊重，才能把班主任工作做好。俗话说，“严是爱，宠是害，不教不导要变坏。”在班级管理中，我曾经遇到过几个非常调皮的学生，在教育转化他们的时候，我曾有过失败的教训和成功的经验，先前，我对他们时常板着一副面孔，严加管教，结果学生表面上对我产生敬畏感和服从感，一旦我不在学校就会出问题。一段时间后，我改变了方法，对他们给予了大量的爱心，在生活、饮食等方面给他们大量帮助。以愛动其心，以严导其行，既要严格要求，又给予最大的尊重，他们慢慢地转变了自己的学习态度。

综上所述，班级管理对于高中班主任是一门艺术。通过师生情感的交流，让每一位学生都能感受老师的爱心，坚定自己的信心，提高自身素质，从而促进学生主动发展、全面发展、个性发展、终身发展。为了更好地实现对高中班级进行有效管理，提高班级管理效率，班主任要平等对待学生，用心聆听学生，用爱包容学生。我们广大班主任也只有在管理工作中不断学习、创新，提高管理水平，才能更好地践行教育，追求班级管理的艺术之花。

参考文献：

[1]吴志樵，刘延庆.班主任班级管理的艺术[M].合肥：安徽人民出版社，2012.

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[3]李兰清.态度决定一切——班主任工作谈[J].中国校外教育，2016，（5）.