浅谈初中英语新型课堂教学

赖晓红

21世纪是一个快速发展的社会，随着经济的不断发展，科学技术也在进行着急速的变化，这也就意味着国家之间不再只是经济能力的比拼，而是人才和科技能力的比拼。如今的竞争已经从国家之间的综合水平之争转变为人才竞争，所以，现在各国都在努力提升教育水平，以提升国民的综合人才素质。在这样的背景下我们更需要将课程设置和教学模式来进行改革和技术革新。本文结合笔者多年的教学经验，对英语课堂进行了一定的剖析，希望能为大家起到借鉴作用。

一、英语学习的重要性分析

英语作为一门通用型语言，在我们的工作、生活中随处可用，同时也是一门必备的语言技能。现今已经成为中小学的必要科目，比分的占据也是很大的，同时更是大学的必修科目，一般大学里都会有英语四六级设置。还有英语在生活中应用，比如路上遇到外国友人问路等需要一些沟通和交流的时候，可以正确为他们引路；国外旅游时进行问路或者一些问题处理的时候；工作中接触到一些英文词汇或者短句、或者是一些英文类的专业术语等等，这一切都和英文息息相关。所以说，英语既是一门学习的学科，同时也是一项生活技能。我们现在使用的仁爱版教材侧重语言实用方面，很多地方对于语言的实际应用都是直接体现，那么教师在进行课前准备的时候就要进行相关备课和课堂设计方面的准备，更好的突出教学有效性。初中阶段是学生学习的黄金阶段，也是学生良好学习习惯养成和综合能力培养的关键时期，教师要具备比较好的实践能力。所以，我们的教材相对来说对学生发展更加适合。

二、教学模式新变化

我们现在使用的仁爱版教材和传统的教材相比较，首先在教学内容和形式上有明显的区别，当然，对于教师的要求也提出了比较高的要求。从新课改开展实施以来，全国各地出现了不同版本的教材，比如：北师大版、新概念英语、牛津版等，仁爱版也是其中一种，教材的丰富性也为教师和学生提供了便利的学习条件，同时也对传统的英语教学发起了挑战。

仁爱版教材中有很多练习的部分，这些大部分都要由学生通过对文章的学习之后来完成，而且还会在文中将一些语法知识和一些句型穿插进去，再通过学生自己掌握和理解根据课本来进行自我会话练习。通过这样的方式可以锻炼学生的自我学习能力和听说水平。

学习的过程是教师教学、学习听讲的过程，如果只有教师在讲授，学生没有反馈的话，那么这节课在学生头脑中并没有意义和效果。所以，课堂是要学生和老师之间交流互动的，教师可以一改传统教学方式，课堂由教师讲变为学生回答、学生提问、学生思考的高效课堂。对于这一点，我们的仁爱版教材做的很到位。仁爱版教材教学内容和形式上比我們之前的教材要更丰富，教师要合理设计教材内容，也可以配合多媒体进行教学，这样更能加深学生的学习印象，通过多媒体这种新型的教学方式，也可以很好的激发学生的学习兴趣。英语课堂在进行语法解析和文章讲解的时候大都会通过粉笔和黑板进行，这样枯燥的教学方式不仅不能极大地提高学习效率，还会让学生对英语课堂产生抵触心理。但是如果换为多媒体，这些字母通过多媒体展示出来就会是不一样的课堂效果。除了这种方式，教师还可以根据不同的教学点来设计不同的教学策略，起到课堂主导作用，带领学生更高效的进行课堂学习。

三、英语教学思考

针对教材SectionA和SectionB部分的话题教学，教师可以设计多种形式的交际活动，如：Roleplay、Pairwork、Groupwork等，增加课堂的趣味性，提高学生的学习效率。在课堂中，通过分组、分排进行活动，使个人学习与小组学习结合到课堂学习的大环境中，在课堂学习中进行统一教学，然后经过分组领悟，一方面可以通过小组中学习能力较强的学生带动较弱的学生，达到共同进步的目的；同时可以使学生巩固学习成果和分享成功的喜悦。在分组活动结束后，教师再通过分组形式检查学习成果，指出存在的问题，使整个小组共同进步。另外，在以往的教学活动中，往往是以教师为中心，学生围绕四周的方式，教学这一相互作用的活动变成单方面教授的过程，在英语教学模式改变中更应注意这一点。由于英语学习本身就是一项技能学习，学生的练习和实践是学习中最重要的一点。在教学方法上，应该以学生活动为中心，教师的教授作为辅助工具，以学生的自学思考为主，引导学生自发进行谈论聊天，激发学生学习热情，比如选取近期网络或者生活中热议的话题作为topic，要求学生分组讨论，制作PPT后上台演讲或者演情景剧，使学生在英语学习的同时，也获得了对社会现象的思考能力、判断能力以及获取信息的能力。

四、结语

每一种教材都有利弊之分，仁爱版教材对传统教学方式提出了改革，对学生培养模式也提出了革新，此教材在综合性方面比传统教材更高一层，所以我们在进行不同板块教学就需要不同的教学方案，更好的利用教材的优越性。但是我们在使用的时候要清楚仁爱版教材也有一定的局限性。随着社会的不断进步和发展，英语作为一门通用型语言势必会成为我们生活和工作中常接触到的一部分，所以英语学习的好坏直接影响学生后续的学习和发展，作为教师，我们有义务引导学生采用和探索高效的英语学习方法，提高学习效率。教师不仅要将英语课程作为一门课程来教学，还要将它作为学生的一项生活技能来培养。