农村小学计算机信息技术教学策略探究

杨迪

摘要：随着现代社会的发展，计算机信息技术被运用到各行各业，计算机信息技术已经成为新时代人才必须掌握的一门技术。小学阶段，学生对于身边的一切新鲜事物都会充满好奇心和探索的欲望，因此，在小学教育阶段进行计算机信息技术的教学是非常重要的。本篇文章主要探究了，農村小学计算机信息技术的教学策略。

关键词：农村小学；计算机信息技术；教学策略；探究

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现代社会，科学技术已经成为衡量一个国家综合国力的重要标志，而科学技术的发展离不开计算机信息技术的发展。学生是国家未来的栋梁，因此，在小学阶段开展计算机信息技术的教学是至关重要的。但是，在农村传统的计算机信息技术教学过程中，教师大都采用灌输式的教学方法，把书本上的知识直接灌输给学生，导致教学内容跟不上时代的潮流，学生缺乏学习的兴趣，教学效果较差。同时，在一些农村学校，由于教育资源的缺乏，学生无法上计算机进行实际训练，从而使学生空有理论知识却不会具体的操作，导致小学计算机信息技术教学的效率低下。那么，应该如何在农村小学进行计算机信息技术的教学呢？下面将就这个问题展开论述。

一、游戏入门，自觉学习

“兴趣是最好的老师”是学生学习的原动力，是开发智力的催化剂，能激发学生的创造性思维。小学生年龄小，好动、好奇心强，往往坐不住，而对于单调的学习感到厌烦，经过充分考虑、分析学生学习的实际情况，适当地把信息技术课程的学习寓于游戏之中，能激发学生学习的兴趣，使学生在浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。

通过教学实践，我认为正确地引导小学生玩电脑游戏是利多弊少。使我体会到：“电脑游戏是通往电脑世界的捷径”这句话的真正含义。但电脑游戏的取材和活动时间必须要严格控制，要选择优秀的适合学生的游戏，更要强调趣味、益智、学习的功能。

二、完善计算机教学评价系统，提高计算机信息技术的教学效果

在传统的小学教育中，大多数老师都只重视主科—语文、数学和英语的教学，把计算机信息技术当作不重要的“副科”，所以导致教师出现消极的教学态度，对计算机信息技术不重视，对于计算机信息技术的教学效果也不在意。因此，在农村小学计算机信息技术教学中，必须要完善计算机教学评价系统，改善教师对于计算机信息技术的错误认知，提高教师对于计算机信息技术的重视。学校可以开展相关的讲座，宣传计算机信息技术的重要性。并开设相关的补习班，以此来提高计算机信息技术教师的专业水平。同时，教师也必须让学生了解到计算机信息技术的重要性，让学生端正学习的态度，好好学习计算机信息技术。教师可以开设相关的主题班会，在宣讲计算机信息技术的重要性的同时也要让学生学会适度运用网络。另外，部分家长对于计算机还存在着误解，以为计算机只会让学生沉迷于网络游戏，对学生的学习非常地不利，应该抵制学生学习计算机。因此，教师可以开家长会，让家长明白计算机对于人类的进步和社会的发展都是有重要作用的，学生学习计算机信息技术才能在未来有更好的发展，应该支持学生学习计算机信息技术。只有这样，农村小学计算机信息技术教学才能够很好地进行下去，教学效果才能够提高。

三、完善教学设备，为学生提供一个良好的学习环境

计算机信息技术是一门理论和实践相结合的学科，所以，在教学过程中不仅要让学生掌握理论知识，还要让学生掌握操作技巧。因此，在农村小学计算机信息技术教学中，学校应该为学生提供充足的电脑设备，为学生提供一个良好的学习环境。这样，教师在讲授相关的计算机知识的时候就可以让学生及时地训练和巩固。反之，在教育设备缺乏的条件下进行计算机信息技术的教学，教师就只能采用一支粉笔、一块黑板和一本书的教学模式，这样的教学模式会使学生丧失学习计算机信息技术的兴趣，教师在课堂上会很难调动学生的积极性，课堂的教学效果也不会理想。另外，教师在小学计算机信息技术教学的过程中，要为学生留下充足的练习时间，让学生可以透彻地把握所学的知识。同时，在学生进行计算机操作练习的时候，教师要注意观察学生的练习情况，在学生出现错误的操作时要及时地为学生指出来，并耐心地引导学生进行正确的操作练习，从而加深学生的印象，让学生更好地把握重点和难点知识。

四、教师要提高自身的专业素养，教学内容要与时俱进

如今是信息时代，每天的信息日新月异。在传统的计算机信息教学模式中，教师大都按部就班，直接按照计算机信息技术的课本进行教学。而课本上的知识有的已经过时了，所以就会导致学生所学的信息知识更不上时代的发展。因此，在农村小学计算机信息技术教学中，教师要不断提高自身的专业素养，不断积累新的与计算机信息技术相关的知识，努力使教学的内容与时俱进。并且，教师要学会灵活地运用教学方法，充分利用小学生对新鲜事物好奇的心理，进而激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到课堂教学活动中。在进行计算机信息技术教学之前，教师首先必须要仔细地了解每个学生真实的计算机水平，以及学生的兴趣爱好，然后从“以学生为主体”的教学观念出发，结合学生实际的计算机学习水平为学生量身定做教学计划和教学目标。在计算机信息技术教学的过程中，教师可以结合学生现实生活中的事例来进行课程导入，从而引起学生的兴趣，吸引学生的注意力，进而提高课堂教学效果。另外，小学生的自制力相对较差，所以教师在小学计算机信息技术教学的过程中，要注意引导学生树立正确的网络观，让学生正确地对待网络，好好地利用网络进行学习和生活。教师还要为学生普及沉迷于网络的危害，为学生敲响警钟，从而避免学生沉迷于网络。

五、结语

总而言之，计算机信息技术是时代发展的产物，而时代的发展离不开计算机信息技术的发展。因此，在小学阶段进行计算机信息技术的教学是非常有必要的。在农村小学计算机信息技术教学中，学校要完善计算机信息技术教学的评价系统，使教师、学生和家长改善对于计算机信息技术的错误认知，明确计算机信息技术的重要性，重视计算机信息技术的教学，从而提高计算机信息技术的教学效果。同时，学校要为学生提供充足的计算机教学设备，从而激发学生学习计算机的兴趣，调动学生的学习热情，让学生可以在计算机信息技术的课堂上更好地掌握计算机知识。另外，在农村小学计算机信息技术教学过程中，教师要不断地提高自身的专业修养，掌握与时俱进的计算机信息知识，从而让学生掌握最先进的计算机技术。

参考文献：

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