多元文化背景下高职思想政治教育改革探讨

蒋水龙

摘要：当前的社会越来越趋向于多元化，存在着各种各样的文化以及价值观，在文化多元化的背景之下，对于高职的思想政治教育也不能在原地踏步，而是要作出积极的改革，通过改革来应对由于文化多元化而带来的机遇和挑战。高校是一个各种思想文化互相冲突激荡的平台，这里的思想政治教育将对学生产生深远的影响，因此不容忽视。在对高职进行思想政治教育改革时，我们要确立马克思主义在其中的主导地位，引导学生在面对西方文化思潮时要采取科学的态度，教育学生在面对各种文化时，要首先做到坚持主流意识形态，并在此前提之下来对其他文化进行取其精华弃其糟粕，高职也要为学生营造出一个良好的思想政治教育的文化环境。

关键词：多元化；文化背景；高职；思想政治教育；改革

【中图分类号】G711

当代社会的发展愈发趋向于文化多元化， 而每一种文化都有其各自的核心价值观从而组成特定的观念系统。随着对于高校教育的进一步深化改革、对于国际化教育进程的进一步推进以及互联网网络的飞速发展，我国社会的文化环境出现了空前的变化，新兴的多种多样的异质文化正在冲击着传统的相对封闭统一的文化，文化环境也逐渐趋于各种文化同时共存， 文化越来越明显的朝着多元化的方向发展。西方的各种生活行为方式、思想观念及道德准则等意识形态逐渐通过各种渠道为国人所熟悉甚至效仿，国内的文化环境慢慢呈现出东方文化与西方文化、传统文化与现代文化、大众文化与精英文化、主流文化和非主流文化等多元文化并存的格局。高校是一个交流学习的平台的，也处于各式各样思想文化互相冲突激荡的前沿位置，这里对于学生思想政治文化的教育将对学生未来所处的文化环境造成深远的影响。如何在复杂的多元文化背景下为高职学生提供正确的思想政治教育是高职院校面对的一大挑战，下面我们就这一方面进行探讨。

一、多元文化背景为高职思想教育提供的机遇

当今世界文化就是朝着多元化文化发展的，世界文化也因此而更加繁荣，世界文化多元化的发展也有利于文化霸权主义和文化中心主义的逐渐消除。就在高职对学生思想政治教育改革来說：

1. 多元化文化背景下，在对学生进行思想政治教育时有更多的选择，不再局限于某种特定的文化，而具有更多的开放性，增加了学生接触并学习其他文化的机会，在坚持主流意识形态的大前提之下，选择性的去吸收其他文化和思想的优点。

2. 在多元文化背景之下，高职对于学生思想政治教育的内容得以不断的拓宽。多元文化社会环境下的高职学生将具有更将宽广的视野，通过对于不同文化的接触和了解有利于提升他们的智力和对于社会的理解能力。随着多元文化的发展，现实中的文化将逐渐变得丰富多彩，各种文化例如外来文化和本土文化将处于一个混合共存的良好状态，在这个状态下，不同国家、不同地区甚至于不同社会制度之间的文化都可以相互吸收、融合最终形成一个和平共存的文化环境。随着文化多元化的发展，高职院校中的学生们也越来越关注思想政治这一方面的问题，而当今社会的迅速发展也让高职学生对这方面的认知接触要比以往要更加的广和深，这也为高职在对学生的思想政治教育上提供了良好的机遇。

3. 在多元文化背景之下，高职院校中的学生可以进一步完善自己的个体精神。人的本质特点在于选择，而自由就是可以无障碍的进行选择。人具有自主及自我决定的权利，人类可以并且希望能够自主的选择自身的目的和价值。多元文化通过为个体提供更多的价值取向和选择机会来促进个体的发展，多元文化的发展给个体提供了更多的机会去接触自己感兴趣或者适合自己的文化，从而丰富个体的精神境界。

二、多元文化背景下高职思想政治教育改革所面临的挑战

虽说多元文化的发展为高职思想政治教育提供了难得的机遇，但多样化、多元化的文化泥沙俱下、良莠不齐，如果高职院校不及时对学生进行引导或者引导方式不当，学生很容易出现良莠不辨的情况， 从而开始抵触或者背离正统的思想政治教育、价值观、主流文化、主流道德观，而在不知情的情况下逐渐那些被不良文化俘虏、同化，更糟糕的是有一些人由于中度太深而开始传播、再造这些不良文化。

1. 随着文化多元化的发展，高职院校中意识形态的斗争越来越复杂。就读于高职院校的学生都是未来继承和传播我国文化的媒介，高职院校也是各种文化相互冲击的主要阵地，思想意识形态的斗争也在这里愈演愈烈。在多元文化背景之下，西方意识形态的渗透无孔不入，而一些社会主义、共产主义信仰不坚定的高职生比较容易在其冲击之下出现背弃本民族文化的情况。

2.中西文化的价值观具有直接剧烈的冲突。有些西方国家在对发展中国家进行经济和政治的扩张和侵略时，还进行文化的扩张和侵略。有一些高职生在这种文化价值的冲突之下而容易对西方的价值文明开始盲目的崇拜。

3.随着多元文化的发展，马克思主义在高职中的主流意识逐渐被削弱。一些人认为在多元文化背景之下，马克思主义不应再是唯一的思想来源，而只是作为社会主义思想流派的学派之一。 这种言论其实是在削弱马克思主义在人们心中的主流意识地位。

三、多元文化背景下高职思想政治教育改革的对策

首先要明确马克思主义的主流意识地位，在坚持主流意识形态的前提之下，选择性的去接触学习其他的文化，不要盲目的去崇拜一些西方的文化潮流，也要抵制西方价值观和腐朽思想对于学生的侵袭。

其次在学生接触多元化文化时，高职教师要进行正确的引导和适当的控制，在进行思想政治教育时，要注意对于学生鉴别能力的培养，以确保学生在接触到不同文化时具有基本的识别能力。

第三，在面对多元化文化时，要整合其中的优良文化，取其精华，弃其糟粕，将其中的优良成分传授与学生，以拓宽其见识。

第四，在进行思想政治教育时，要注意在不违背主流意识形态的前提之下尊重学生的个性，让学生能够自由的选择自己感兴趣的文化潮流，只有差异化的思想冲突才能使得思想更具生机和活力。

参考文献

[1]骆德云. 多元文化背景下高职思想政治教育实效性研究[J]. 教育与职业，2015，05：71-72.

[2]张海鹏，赵艳芳. 多元文化背景下高职思想政治教育改革的现状与对策[J]. 学周刊，2013，08：8.

[3]吴平亮. 对当前多元文化背景下高职思想政治教育改革的分析[J]. 科技资讯，2012，36：232.