民办高校艺术教育综合改革研究

闪易

摘 要：随着高考的扩招，艺术类学生数量在短时间内迅速增加，并持续居高不下，民办高校是中国高等教育大众化进程中涌现出来的创新的办学模式，民办艺术高校艺术教学改革是适应社会发展的必然选择，有力的促进民办高校艺术教育改革的层次性、有序性、规范性、可持续化的健康发展。

关键词：民办高校 艺术教育 问题研究 改革对策

一、民办高校艺术学科教育综合改革的必要性

民办高校的艺术教育面临着艺术教育观念落后，教学体系不完善，缺乏教学设备，教师教学水平不高，艺术教育的模式比较单一，过于注重艺术教育实用性等等问题。民办教育的发展增加了教育供给方式的多样化和选择性，一定程度缓解了我国社会各界对艺术人才的需求与国办艺术教育规模有限的矛盾。面对全国范围教育改革的不断深入，艺术教育面对信息化和大数据的挑战，艺术教育应借势而为，完美转型，培养技术应用型人才，适应社会发展的需求，是民办高校艺术教育改革发展的必然选择。

二、民办高校艺术教育工作中存在的问题

1.艺术教育体系不完善

现行的高等艺术教育体系的课程设置上过分强调统一、同一化，没有在多元化的国际教育体系中彰显中国特色艺术，也没有在中国艺术教育中凸显出地域特色文化，全国大一统的形势并不适合艺术类专业人才的培养。以德育和美育为主的艺术教育理念在中国近代得以确立，但在艺术教育过程中，却表现出形式主义、功利主义、实用主义的艺术教育趋向。

2.扩招带来教学质量的下降，学生质量不高

连续扩大招生规模，艺术教育资源满足不了艺术教育生源的持续走高，造成教育质量的下降以及教育基础设施的落后。大部分通过高考，进入大学校门的艺术类考生，在高三经过短期培训或集训达到高考要求进入大学学习。因此，这样的选拨模式下从高考大军中脱颖而出的考生，缺失对艺术的本真追求，往往缺乏艺术个性和创新精神。

3.艺术教育模式混淆，实践教学是最薄弱的环节

民办高校艺术教育的课程设置、教育方式、培养目标、管理手段与公办院校雷同，没有充分利用具备的地域优势、文化优势、办学资源优势，缺乏办学特色，对于教育模式的划分缺乏科学合理性。教学模式的混淆，造成了教育资源的浪费，忽略了民办高校办学资源的优势，大一统的教育模式缺乏特色，难以造就卓越的设计人才。

4.经费投入不足，缺乏艺术教育的设备和条件

目前，我国大部分民办高校靠学费支撑办学，走的是一条以学养学之路。艺术教育资源短缺，艺术教育缺乏必要的场地、艺术设备落后或者匮乏、艺术经费远远低于需求、硬件设施的薄弱，这直接阻碍了艺术教育工作开展，影响专业课程的设置，进而导致艺术教育缺乏实践性，学生艺术教育全然成为纸上谈兵，难以实现教学效果。

5.师资队伍不稳，教学水平不高

目前，民办高校教师队伍主要有本校毕业生留校任教，“近亲繁殖”、现有教职工大多仍属于本科学历、大多引进的教师不具有师范院校教学和学习经历、教师队伍缺少实践经验、新近高校在校生或应届毕业生、民办高校的兼职教师或退休教师等教师队伍组成，教育教学水平不均衡，教师层次落差大，同时，福利待遇缺少政策和法规支撑，会造成师资队伍的不稳定。

6.学生素质有待提高

艺术类作为门槛低的高考通道，面临着学生质量不高的现状，大部分民办高校艺术教育强调专业的学习远超过对科学文化素质的教育，认为培养出优秀的专业人才是检验学校办学水准的标准，忽略作为艺术教育中关注学生科学文化素质的培养和养成。

7.学校的人才培养与市场的人才需求之间的矛盾

民办高校艺术教育与市场缺乏沟通和交流，各自独立发展，没有搭建良性的人才供给平台和知识技能产业转化机制。市场可以根据对人才的需求主动与校方商讨培养方案，提供最新的人才需求信息，以市场作为就业调控的指挥棒。沟通交流如何解决供需矛盾才是最有利于人才培养、最有利于市场发展的有效措施。

三、民办高校艺术教育的改革对策

1.树立科学的艺术教育理念

艺术教育理念是艺术教育得以进行的前提，属于原则性的指导。民办高等院校致力于培养适应社会需求的应用技术人才，积极响应地方经济的发展需求，民办高校艺术教育与地方经济对接、人才培养目标的设定与行业需求对接、人才培养模式与工作岗位对接。

2.构建新的艺术教育课程体系与结构

积极调整，积极整合综合课程，加强实践课程，增加自修课程，开设创新课程。以现有课程为基础，根据学科的交叉发展，在培养模式上探索适合民办高校艺术教育的自由化创新型的教育方式。

3.实行教学的开放性

打破单一的多媒体讲授模式，在课件设计中采用微信签到、弹幕互动、微课视频和交互动画、翻转课堂等多种媒介化的教学实践，着重设计学生个人电子设备的课堂使用率和参与度，注重教学设计的趣味性和互动教学过程，清晰的传授课程章节的基本知识点，凸显艺术类的课程独具的课程魅力。开放教师队伍来源，实现教学对象互换。

4.重视理论与实践能力双向发展

民办高校在转型后的人才培育机制将以技术领域为导向，强调多学科知识的综合应用，加强认知学习，提高其教学实践创新性，学习过程中合理设置和安排实践教学模式，突出系统性、全程性、综合性、创新性，充分利用社会有效教育资源，广泛开展校企合作、校际合作、国际合作等。

5.优化艺术教育环境和氛围，加强经费投入民办高校必须合理优化资源配置，融合社会资源，加强校企合作。加大教育经费的投资力度，民办高校教育经费的投入要满足学科培养制定的培养方案，在学校教育经费中设立专项经费用于艺术教育资源的购置，并按照国家统一标准设置艺术教育专用的场地和教室，为学生艺术学习提供良好的学习环境。

6.强师固资，优化师资力量对现有专职教师加强实践能力方面培養，有计划的选派教师在职培训、专业进修、调查研究、代职锻炼和出国留学等方式，及时了解本专业的最新发展情况。鼓励有前途的青年教师攻读博士学位、作为访问学者、以老带新等方式或途径进行培养和锻炼。拓宽教师的来源渠道，引进新教师注重专业能力和实践技能，加强教师队伍稳定的措施，充分保护艺术教师的合法权益，稳定教师队伍。

7.重视学生素质教育，开拓创新意识开展素质教育是公办教育的义务，也是民办艺术教育的优势所在。先进优化的全民素质教育机制，培养全面发展具备专业综合素质、科学文化素质、心理素质、身体素质等多方发展的学生。注重人文性的培养，鼓励学生表现创造性，关注审美意义以及人文精神，而不能局限于技艺和实用的层面，要用新的视野和观念审视艺术教育。

8.注重产、学、研合作模式民办艺术本科院校向应用技术大学转型后，要紧密结合国家文化产业和文化事业的发展需求，面向地方经济建设第一线的需求，适应本地区经济文化发展需要，着力于为国家和区域经济发展，特别是为文化软实力提升做出更大贡献，从而使自身得到更大活力。

9.借鉴国外的成功经验民办艺术教育多样化、选择性、终身教育化的先进机制在某种程度上满足了人们选择教育的需求。结合西方成功的艺术教育案列，通过对人才培养理念、方法的梳理与归纳，从而寻找适合中国民办高校的艺术教育人才培养理念、内容、方法、评价与管理体系，建立可行模式与运作机制，培养满足社会需求的全面发展的优秀人才。

四、艺术教育在民办高校的发展方向及前景展望

随着市场经济的发展，我国原有的教育资源配置方式发生了质的变化，民办高校要利用其灵活的办学机制、先进的办学理念和优胜劣汰的市场法则，为教育改革注入生机和活力。我们期待民办高校艺术教育的进一步革新，进一步完善，完善民办高校多学科全面的发展。