多媒体教学如何提高中学英语的教学有效性

杨利君

摘 要：多媒体等信息技术设备的发展使其在课堂教学中的应用逐渐普遍，将其应用到中学英语的课堂教学中，也可以有效地提高英语课堂的教学效果，为学生营造出良好的学习氛围与情境。因此，借助多媒体进行中学英语教学，以提高英语课堂教学的有效性就成为了当前英语教师探讨的主要问题。本文主要阐述了将多媒体应用到中学英语教学中的几点策略，希望可以提高英语教学的有效性。

关键词：多媒体教学 中学英语 课堂教学 有效性

多媒体技术视听结合、声像具备的特点使其在课堂教学中具有独特的优势，教师可以借助多媒体为学生渲染出学习的氛围，从而更好地促进学生的高效学习。但是在运用多媒体时，教师还要注意不能过度地依赖多媒体，以免教师过于注重形式，而忽略了课堂教学的实质。将多媒体作为一种辅助的教学手段进行英语课堂的教学，将其与传统教学模式相整合，可以收获意想不到的效果。因此，教师可以借助多媒体的教学优势，适时地利用多媒体设计教学，以保证英语课堂的教学效果。

一、运用多媒体营造课堂气氛

良好的课堂气氛可以将学生的学习积极性充分地调动起来，从而激发出学生的学习情感，使得英语课堂的教学效果得到提升。而多媒体在营造氛围方面可以起到重要的作用，教师可以借助多媒体的音频功能，通过播放英文歌来渲染气氛，也可以利用多媒体播放图片或者视频等，来引起学生的思考，从而使得学生可以真正地投入到英语课堂的学习中，怀着积极的心态进行课程的学习。

例如，在教学“A trip to the zoo”这一单元的内容时，教师就可以先利用多媒体出示动物的图片，并让学生用英语说出来这是什么动物，通过师生的互动来活跃课堂的气氛，然后教师也可以利用多媒体让学生将动物和相应的食物连接起来，通过多媒体的图片直观呈现，学生的学习过程既充满了趣味，也收获了知识。英语是一门语言，需要学生在学习时多说多练，那么教师也要为学生创造交流的机会。在学习这一节的内容时，教师可以让学生两两一组进行对话，通过利用多媒体呈现出不同的动物及其所吃的食物，如panda—bamboo，monkey—fruit，lion—meat等，从而让学生在对话交流中掌握英语句式，鞏固所学的单词，切实地提高英语教学的有效性。

二、运用多媒体拓展教学内容

学习是一个不断探索求知的过程，英语教师在教学时不能局限于英语课程的教学目标，而要适时地为学生进行拓展，以便于学生可以更好地学习英语知识，从而提高学生的学习效率，提高学生的英语素养。网络上的资源十分丰富，在进行教学拓展时，教师就可以利用多媒体搜索并展示相关的资源，从而真正地实现资源共享，切实地提高英语教学的质量。

例如，在教学“ Wonders of the world”这一单元的内容时，教师就可以利用多媒体将教材中所提到的世界奇迹和大峡谷等用图片或者视频的方式为学生呈现出来，从而让学生通过直观的体验加深对大自然和人类文明的热爱之情。然后，教师也可以让学生说一说自己所知道的世界奇观，并在学生介绍的同时利用多媒体查找相关的资料，通过直观的视觉感受来丰富学生的认知，如“the Great Wall”、“Terra-Cotta Warriors”等，进而真正地提高英语课堂的教学效果，促进学生情感的升华。

三、运用多媒体出示课堂练习

讲练结合是提高课堂教学有效性的一种手段，在英语课堂的教学中，有些教师为了节约课堂上的时间，讲解更多的知识，往往会给学生布置课下作业，让学生在课下再通过练习慢慢消化课堂上的知识，这样的教学方式不仅增加了学生的学习负担，还不利于学生学习效果的提升。而借助多媒体进行教学，教师就节省了在黑板上写板书的时间，可以直接将练习题用多媒体呈现出来，有助于学生及时地理解消化，进而提高学生的学习效率。并且，学生在课堂上的表现积极活跃，他们对英语学习也会产生自信心，从而有助于形成良性循环，使得学生的英语学习取得良好的效果。

在运用多媒体出示课堂练习时，教师还可以通过设计习题的不同的字体来让学生掌握学习的重点，对于加粗的内容学生也会不经意地刻意掌握，对于描红或者加大的单词与句型，学生也会引起注意，从而通过信息化的技术手段增强学生的学习有效性，使得学生的英语学习能力也得到提高。

总之，提高中学英语教学的有效性是新时期课程改革对教师教学的基本要求，也是促进学生能力发展的基本途径。英语教师要从实际情况出发设计课堂教学，巧妙地应用多媒体进行设计，使得多媒体技术在英语教学中发挥出优势与价值，从而使得英语课堂的教学效果得到保证，使得学生的能力得到提升。

参考文献

[1]初中英语多媒体辅助教学调查研究[D]. 张锐.河南师范大学，2013

[2]多媒体辅助教学在中学英语教学中的应用研究：问题与对策[D]. 陈婷婷.重庆师范大学，2012

[3]初中英语课堂多媒体辅助教学应用效果的调查研究[D]. 侯慧敏.内蒙古师范大学，2014