探究性学习在小学数学课堂教学中的应用

孙伟

摘 要：近年来，随着社会经济的不断发展，人们对小学教育教学逐渐重视。教育模式不断转变，多样化的教学方法在教育模式中不断凸显。在小学教学中，数学是最为基础的教学课程之一，此阶段是培养学生多元化探究思维以及学习兴趣和态度的重要时段。因此，要不断转变教学方式，从“以老师为主”的课堂学习转变为“以学生为主”的教学模式，从学生的角度出发，来进行数学课程的教育教学。本文就针对小学数学采用探究性教学模式，对其实践应用效果进行进一步研究与分析。

关键词：探究性学习 小学数学 课堂教学 应用

近年来，随着社会经济的不断发展，教育模式也不断的革新转变。其中，在小学基础教学课程中，数学课程教学模式逐渐向多元化探究性的方向发展。经大量研究表明，通过课堂书本阅读和死记硬背可以掌握的知识为30%，但通过多元化探究的教学方式，把实践与理论相结合，可以让学生亲自体验数学思维的奥妙和乐趣，不仅增强了学生对课本知识的了解，而且对知识的掌握程度也高达80%左右。同时还活动了学生的脑、口、手等，调动了学生自主学习和探索的学习态度，培养了学生多元化的数学思维。在本文研究中，应用多元化探究性的教学模式对小学数学课程进行教学，改革了教学方式，提高了教学质量。

一、小学数学教育现状

传统的数学教学方法，主要是进行数学理论和公式的单一教学讲述，由于小学生的理解能力有限，对一些公式或逻辑思维不能够完全理解，所以只能靠死记硬背牢记公式。且传统一味地灌输理论知识，对所有的学生采取“一刀切”的教学模式，对所有的同学采取同一难度、同一层次的授课，对于学习较好的学生，觉得简单，没有学习的乐趣，使学生学习的热情大大消退；学习较差的同学，觉得具有一定的难度，甚至听不懂，最后也就没有认真听课。再加上课堂没有良好的教学气氛，导致学生缺乏对数学课程的学习兴趣。最终导致数学教学课程总是差强人意，抑制了部分学生的学习兴趣，从而使教学质量不高。传统的数学教学方式，不仅没有培养学生的数学思维，还降低了教学质量。随着教育模式的不断转变，多元化探究性的数学教学模式不断萌生和发展。

二、小学数学探究性教学的实施

随着教学模式的不断革新，数学作为最基础的小学课程之一，应用多元化探究性的教学模式，对于培养学生的数学思维起到了较好的效果。数学课程的内容较丰富，有抽象的公式、平面的图形和线条等。老师在讲述一个平面图形时，想让学生了解其定义，如平行四边形，然后对各边进行分析，相互平行的有几个边，才可以构成平行四边形，老师在教学的时候，进行多角度和思维的引导，让学生自己拓展思维分析其他的问题和含义。

1.选择合适的探究性学习内容

不断革新的数学教学模式——多样化探究性的教学方式，主要是指通过对学习内容进行不同程度地分层，且对于不同层次的学生采用不同的教学方式。通过进行筛选教学内容，给予不同方式的教学，可以有效提高学生的学习兴趣，同时消除了成绩较差同学的自卑心理，改善了学生学习的盲目性，尊重学生的学习需求，使学生增加了学习数学的兴趣，提高了学生独立思考和探究的能力，使学生在学习的过程中，感受到学习数学的奥妙和乐趣，最终提高了学习效率，提升了整体的教学质量。由于不同的学生，这些因素均存在一定的差异性，如，在进行《平行和相交》课程学习中，对于不同层次的学生可以设置不同的教学目标，对于学习能力较强的学生，可以让学生们边学习理论知识，边联系实际生活中事物，来学习和理解平行的含义，对于学习能力较差的学生，可以画出平行线进行学习，来加深学生对知识的理解与认识。通过分设目标，充分考虑每一个学生的实际情况，再给予相关的教学方式。这样才可以提高学习的效率。

2.学习兴趣与实践相结合

老师在进行教学时也可以设置一些探究性的实践活动，带来一些活动使用的工具，让学生们充满了强烈的好奇心，想要进行探究。在讲课的过程中，老师边讲课边演示，将理论知识与实验相结合，如在正方形和长方形的学习中，老师可以根据学生的实际情况，设置难易不同的问题。从简单的问题，如通过测量数学课本的长度，来计算其具体的面积是多少，再设置另一个问题，如：通过结合生活实际中一个房间的长度是 8m，宽度是5m，每个地板的面积是1m ，问这个房间至少可以铺多少地板砖？通过进行这样的问题设置，可以让每个同学能够积极发言，同时可以帮助学生进行知识的理解和过渡。让同学们在学习中，加快了对课本知识的认识与了解，而且还促进了学生自己积极的动脑思考，提高了学生独立思考的能力。通过实践与兴趣结合，增加了学生探索数学的兴趣，促进了实践与思维的结合，培养了多元化的数学思维，还提升了教学质量。

3.分层练习指导

由于学生间存在较大的差异性，对于知识的接受能力也不同，课后进行习题的练习，也要给予不同层次的学生不同的习题，同时在练习的过程中，进行指导，对于学习能力较好的同学，布置具有一定难度的习题；学习能力较差的同学，可以进行基础性的习题练习，来巩固基础知识。老师边指导边观察，对于逐渐掌握的同学，可以不同程度地提升习题难度，增加学生对学习的挑战性。

三、结语

数学课程内容丰富，且相对其他的课程的学习可能会显得较为枯燥，所以要不断地更新教学模式，改进教学方法。想要让学生自主主动地学习数学，就要提升学习兴趣，采用多元化探究性的教学模式，增加学生对数学的探索，培养多角度的数学思维方式，为学生以后数学逻辑思维的发展奠定基础。丰富老师的教学模式，改善教学质量，顺应教育教学的发展潮流。

参考文献

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