中学生英语听力障碍及克服方法初探

王会莹

摘 要：对于英语的学习无外乎与我们学习语文的方法很相似。“听、说、读、写”四个环节，特别是听的能力培养更是英语教学中十分重要的方面。在中学英语教学的过程中，因为長期受到应试教育的影响，学生的听力能力的培养并没有得到足够的重视，导致了学生的英语听力存在着很大的缺陷，能力不强，找到合适的教学方法来克服困难就变的十分重要。

关键词：中学 英语教学 听力能力 克服方法

自从上个世纪八十年代以来，我国一直处于社会主义市场经济的转变与发展的新时期。我国正在逐渐打开国门走向世界，而且与世界上各国的交往也变得越来越密切，已经与世界上百分之九十五以上的国家建立了外交关系，越来越多的国家都跟我国逐渐建立了经济、政治以及文化之间的交流。那么英语作为世界通用语言，在进行国际化与国家之间的交往过程中，英语的作用就显得尤其重要。语言是我们沟通的重要桥梁，英语已经被认定为世界上所公认的官方语言，这也是世界各国在进行交流与合作的时候使用最多的语种。所以，依据我国当前国情，英语的重要作用也就可想而知了，它有着不可替代的作用。正因为英语的重要作用，随着时代发展的脚步，我国的教育部门也开始在中学阶段重视英语的教育工作。特别是近几年来我国的教育事业蓬勃发展，新课改要求着英语教育要跟随世界发展的步伐不断改革。英语已经被作为三大主科之一，这也看出来我国对于英语的重视程度，英语是一个学生想要继续深造的重要条件，无论是中考乃至高考英语都是十分重要的影响因素。但是在中学英语教育事业的发展过程中，仍然还存在着许多的问题。

一、中学英语教育的发展现状

从近几年来从我国英语教育的发展现状来看，中学英语教育正是为学生打下坚实的英语教育基础的重要阶段。我国的学生往往从小学就已经开始接触英语，英语一直以来都没有离开过学生的学习阶段。从目前我国现阶段的英语教育现状来看，学生能够系统的接触到英语是从中学阶段开始。虽然说有些学生早就在小学的时候就已经开始接触英语，但是在小学阶段主要学习的是英语的字母、发音以及一些相对常用比较简单的单词，还没有比较系统化的学习英语。当学生进入到初中阶段，英语的地位就变的相对重要，与数学、语文并列成为了三大主科。这三门学科在学生的学习生涯有着十分重要的地位。但是由于英语并不是我们所学习的母语，这样就在我们学习的时候增加了难度。

在现阶段，我国的英语教育正处于一个发展与进步的阶段。从上个世纪九十年代以后，我国英语教育的发展步伐不断加快。特别是在上个世纪末，我国开始推行教育改革，开始在全国范围内推行新课标改革教育，英语传统教育存在的缺点开始暴露出来。我国现阶段所实行的教育体系，仍然还是以传统的应试教育为主。教育的考察方法主要考察的就是学生对知识的掌握程度，仍然还是以考试作为考察的重要手段。这种考察的办法虽然有着其存在的合理性，能够比较直接与系统化的考察学生的成绩，但也能够让学生的学习能力以及对知识的掌握程度直接暴露在试卷中。但是应试制度仍然存在着一些问题，对应的口语能力与听力能力的考察没办法体现出来，所以就需要解决这样的问题。

听力是英语学习的一个重要环节，英语作为一门语言存在，说明对其学习少不了说与听，学习英语就如同一个牙牙学语的孩子学习说话一样，最初都是从零开始学习。但是在现阶段教育体制下，学生在学习过程中，他们的学习目标与学习能力的考察都体现在一张试卷上，对听力的考察就显得十分有限。这样对学生的听力训练与学习任务量是远远不够的。通过调查发现大多数的教师也对现阶段我国现行的对英语能力学习的考察办法不满意，它们在一定程度上限制了学生学习能力的发展。

二、学生英语听力存在的问题

英语的听力能力是一个学生学习英语能力的重要考察点。如果学生的听力水平与听力能力比较强，可以说这个学生学习英语的能力也一定很强，在应付日常的考试的时候就会比较容易，学习成绩也会十分的突出。在现阶段我国大力推行素质教育的前提下，我国的中学英语教育也开始注重对学生学习能力的培养，英语的听力能力也就成为了英语教育的重要组成部分。

但是，通过理论知识与实践的结合以后，我们发现虽然教师与学校都在大力倡导对听力能力的培养，但是学生的英语听力仍然存在着一些障碍。主要原因就是教师在教学方法的选择上存在着问题；其次，就是因为学生在学习的过程中自身的技巧也存在着一定的问题。

第一，教师的授课方法存在着一些问题。在我国现行的教育体制下，一直以来都在强调着素质教育，但是由于学生的学习能力有限，这一教育改革推行的速度缓慢，所以导致了素质教育的开展效果也就大打折扣。英语的听力教育是素质教育推行的重要方面，大部分的学校以及教师都在尽最大的能力培养学生的听力能力，许多教师也会在课堂上开展一些具有实践意义的英语课堂活动，能够让学生去听英语、说英语。但是在具体的实践过程中，效果却不是很理想。有一些学生没有能够完全进入到英语的口语练习与听力练习中来，没有积极的配合教师的工作；还有一些学生因为性格比较内向，他们没有办法全身心的投入到口语练习中来，这也正是影响着中学英语听力能力培养的障碍所在。

第二，学生的学习能力不理想。由于中学生还属于没有成熟的阶段，学生对于知识的接受能力还是有限的。在中学阶段学生没有能够完全掌握自己的学习方法。很大程度上，学生更多的还是根据教师的教学方法来学习。学生的接受能力往往都需要教师对他们加以引导。虽然现阶段我国一直主张着能够推行素质教育，但是教师所采用的教学方法，学生还没有适应，这样就会影响着教学的效率。学生由于长期受到了传统教育思想的影响，对于试卷与分数往往都十分的看重。所以，当教师在进行创新实践性教育的过程中，许多学生都认为不重要，当然对于如何去学习英语，他们也就没有一个认真积极的态度，他们总是认为所学习的知识与考试无关，可以不去学习。正是因为这样的情况，导致了学生不重视英语听力障碍的存在，因此学生的英语听力能力掌握的程度也就参差不齐。此外，由于学生的英语基础不同，学生之间对于学习英语的能力与接受能力存在着差别，这也是影响着学生英语听力能力提高的重要方面与存在的重要问题。

三、如何提高中学生英语听力能力

英语教学的过程中最重要的就是对学生聽力能力的培养，英语的学习也是一个学生学习生涯中比较重要的一部分，对于学生学习英语存在的问题，我们应该尽量解决存在的问题，从而达到提高学生英语听力能力的最终目标。如何提高学生的听力能力，需要从学生以及教师两个方面着手，提出相对应的解决办法，从而能够真正提高学生的听力能力与听力水平。

首先，是学校与教师所应该转变的方面。学校与教师一定要积极地响应国家的号召，将具体的教学与素质教育相结合，能够让学生实现真正的素质教育。这也是学习英语重要的组成部分，教师应该将提高学生的英语听力能力与学生的学习成绩结合起来，这样才能够体现出对英语听力能力的重要性。作为学校能够积极的开展一些英语实践性活动，让学生在娱乐中学习，找到学习英语的乐趣，学生才能积极的配合教师，真正调动起学生的学习兴趣，这样才能够更加容易提高学生的英语听力能力，才能够让英语的听力能力得到训练。

此外，学生与家长方面的问题。教师与学校要积极的倡导提高学生的英语听力能力只能够为学生更好的学习英语做好铺垫这一重要思想。学生要想提高自己的学习英语的综合能力，最终还需要依靠学生自己的努力与奋斗。所以，学生在学校学习的期间需要认真的服从教师的安排，在课前做好预习与学习的准备工作，积极的参加学校所开展的各项教学活动，在英语课堂上培养自己对英语的听说读写的能力，特别是教师在课堂上给学生提供的交流的机会，学生更需要积极主动的参与到这一过程中来，只有这样才能够让学生在学习的过程中才能得到锻炼，从而不断的成长。家庭是除了学校以外，学生学习的另一个十分重要的场所。家长应该及时的对学生的学习加以监督，这样才能够更好的促进学生的学习，对于学生来说有着十分的必要性。家长也应该树立一个长远的目标，不能被考试的分数所局限，更应该关注的是孩子的综合能力的培养与提高，这样在以后孩子进入到社会中才能够得以发展。所以我们应该及时的对现阶段英语教学存在的问题加以纠正，从而能够更好的提高学生的英语听力能力。

结束语：总而言之，在中学英语学习的过程中，提高中学生的英语听力能力有着十分重要的作用。学生的英语听力能力得到了提高，则会让学生更容易学好英语，能够将英语更好的应用在以后的学习生活中，学校与家长一定要相互配合，监督学生学好英语，培养学生的综合素养，让学生能够做到学以致用，所以提高学生的英语听力能力十分重要。我们不能被传统的应试教育所影响，应该及时的加以纠正，才能更好地培养学生的综合素养，从而能够在以后社会中，适应社会的发展，成为社会的栋梁之才。

参考文献

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