对新课改背景下初中化学课堂教学模式的几点探讨

摘 要：新课改背景下对初中化学教学模式提出了一定的要求，初中化学教学过程中不仅要注重知识的传授，还要能够将理论和实际结合起来，以便取得更好的教学效果。本文重点阐述初中化学教学中教学模式的更新，以便最大程度上发挥出初中化学的教育价值。

关键词：新课改 初中化学 教学模式

随着新课程教学理念的提出，在初中化学教学中不断贯彻新课程教学理念进行教学，在新课程教学中比较注重实验、科学、思考与交流等内容。为此，在初中化学教学过程中要能够注重从以下几个方面进行革新。在改革过程中要能够从教材的开放性和灵活性进行展开教学，在丰富学生知识的同时还要能够注重学生的综合发展。在教育教学中只有紧跟时代发展潮流，在注重知识传授的同时还能够促进学生能力的发展。

一、注重教学观念的更新

新课程教育教学理念下的初中化学教学主要是打破传统教学体系，主要是通过师生之间的互动，学生之间的合作来创设新的教学模式，学生在学习过程中将学习的知识纳入到自身的知识结构中，以便更好地理解所学习的知识。教师在教学过程中要能够做到尊重学生，让学生在学习中做自己学习的主人，要能够不断更新自身的教学理念，在教学中注重对学生的引导，与学生以合作的形式让学生掌握相应的知识。在新的教学形式中要能够调动学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到学习中。初中阶段的学生本身对事物具有一定的好奇心，学生的兴趣也相对比较广泛，社会发展中的一些事物会在一定程度上影响学生的发展。为此，在初中化学教学过程中要能够做到激发学生的学习兴趣，在教学过程中能够排除学生在学习中遇到的困难，应用化学实验、研究活动等形式来调动学生的学习兴趣，以此更好地满足学生在学习中需要，促进学生的全面发展。

二、注重理论联系实际

新课程教学理念下的初中化学教学内容具有一定的基础性和启蒙性，学生在初中化学教学过程中不仅能够学习到相关的知识，还能够认识到自然和环境之间的关系，从而能够分析其社会现象。让学生通过学习掌握社会未来发展和化学相关的知识，让学生认识到化学知识对社会发展的重要性。从而激发学生学习化学的兴趣，为此，在教学过程中可以将生活中的实际引入到化学教学中，让学生更好地认识化学和实际生活的关系。例如在化学教学过程中利用多媒体手段来给学生展示身边比较熟悉的事物，从彩色照片过渡到照相机以及影视方面等，甚至可以联系到光线的发明以及现代化的通信手段等方式。在给学生讲解水资源污染的相关知识时，可以让学生结合现在化学工厂排放的废物来进行学习，首先让学生思考现在工厂排放的废物对人们生活造成的影响，以此人们的實际生活过渡到化学中相应的知识，通过这种方式做到理论和实践的联系，在一定程度上能够激发学生的学习兴趣，还能够丰富学生的学习视野。新课程教学理念也相对淡化学科之间的界限，通过学科之间的融合，让学生将学习的内容融合为整个教学过程。当前人们在生活中遇到各种各样的问题，在健康、资源、环境等方面都需要在学科之间进行整合。此外，教师在教学过程中还可以设计相应的讨论题，让学生以讨论的形式来激发学生对问题进行思考，以便促进学生的全面发展。

三、注重化学实验提升探究能力

初中化学能够培养学生的探究能力，应用实验的形式能够更好地提升学生的探究能力。在教学过程中通过实验的形式能够在一定程度上激发学生的学习兴趣，让学生更好地理解所学习的知识内容。初中化学实验形式有助于学生观察、判断等方面的发展。为此，在教学过程中要能够重视实验课程，能够根据学生的实际情况进行实验教学。初中化学实验教学本身有很多实验，但是在实际教学中由于受到各方面因素的影响，不能很好展示实验内容。例如在讲解熟石灰的溶解性相关知识内容时，教师可以将实验原料熟石灰放置在秘密的容器中，并用酒精对其进行燃烧，通过这样具体实验进行教学，学生就能够更好地理解相关知识内容，取得较好的教学效果。在化学实验中应用探究式的教学方法能够让学生更好地理解所学习的知识，在实验教学过程中让学生以小组讨论的形式让学生通过交流和讨论更好地理解所学习的知识，促进教学效果。

四、注重绿色化学教学

初中化学实验是具有危险性的，一般操作流程都比较严格，如果学生在实验过程中出现失误的话就可能导致一些事故。为此，在学生实验过程中让学生保持认真的态度，教师在教学过程中可以先通过模拟实验演示给学生进行学习，然后让学生自主设计试验方案，让学生预设如果是在自己实验中可能出现的问题，并想出解决问题的方法。绿色化学理念的应用能够在一定程度上避免在化学实验中出现的问题，在化学实验中要能够注重清洁化，通过采取一些措施将实验的污染降到最低，以此更好地体现实验的教育价值。

五、结语

新课程教育教学理念下的初中化学教学主要是打破了传统教学体系，主要是通过师生之间的互动，学生之间的合作来创设新的教学模式，在教学过程中可以将生活中的实际引入到化学教学中，让学生更好地认识化学和实际生活的关系。应用实验的形式能够更好地提升学生的探究能力，在教学过程中通过实验的形式能够在一定程度上激发学生的学习兴趣，让学生更好地理解所学习的知识内容。在教育教学中还要不断探索其教学模式，以便更好地促进学生发展。

参考文献

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作者简介：李艳（1980.08-），女，籍贯：四川苍溪，学历：本科，职称：中一，研究方向：初中化学教学方法研究。