农村小学体育探究

于兴海

摘要：农村的教育一直是我国义务教育上一个复杂的问题。农村教学的教学条件艰苦，同时学生数量少，没办法进行系统的教学。教师匮乏，一个老师需要身兼数职从事多个学科的教学工作。选取农村教学中体育教学的问题进行探讨，探究农村小学体育课程发展现状以及未来。

关键词：农村小学 体育课程 现状 措施

一、农村小学体育课程的现状

1.硬件设备的极度缺乏

农村小学硬件的缺乏，已经到了一个十分严重的现象，我国的农村小学的体育设施上一般的情况为仅有篮球架以及一些基础的健身设备，如单杠等。这样的基础设施条件完全不具备开展一些体育活动的条件。同时也阻碍了农村小学体育特长的发展。而一些偏远山区的农村小学的条件更差，有的连场地也没有，所以体育课程更是难以开展。而具有几百平米场地以及拥有塑胶跑道以及专用篮球场网球场的学校几乎是凤毛麟角。这样的情况，严重制约了小学体育课程的发展，最重要的是学生失去了体育课的锻炼，也就是剥夺了学生全面发展的权利。

2.教师资源的极度匮乏

农村教师的数量很少，专业体育教师的数量就更少了，但是一方面我国又开始重视学生综合实力的考量教学。有关部门规定中小学课程中需要保持在每周3课时以上，体育课数量的增加，但是农村小学的体育教师数量没有增加，这就造成了体育教师的工作压力更重，这样更加速了体育教师人才的流失。所以，现在的现象是在农村小学中，学生的体育课程一般都是由其他老师代课的，一般是一些自然等课程教师进行代课。但是，这些老师并不清楚体育的知识，缺乏体育的能力，没有办法实现体育知识的基本教学工作。而有时学校的体育课会之间变为学生的自习课，或者直接放学，取消了体育课。虽然这不符合国家教育部门的要求，但是农村小学体育教师匮乏是无法解决的现象，如果没有合格的体育教师，体育课也是无法进行的，只能让学生自由活动。

3.教学上无内容

上文以及提到小学的教育上呈现三无的现状，无教师、无场地、五设施。正所谓巧妇难为无米之炊，这样的现状小学体育课如何开展体育教育教学内容。在教学上就算小学校长以及教育局想要改变这样的现状，也会因为无从下手而难以进行，所以我国的农村小学体育教育水平一直处在一个很低的阶段，都是让学生自用活动，学生要么打篮球，要么打闹，活动项目较为单一。

4.教学理念

在教学理念上体育一直处于一个较为尴尬的地位，体育的教育在实际的地位上应该其他科目相同，但是文化课成绩才是衡量一个学校教育的基本参数。所以，对于不计入成绩的科目不重视，是中国教育不管是从小学还是到大学教育上的一个通病。对体育课的不重视问题，有些学校可以采用三无的现象搪塞过去，但是在体育课的锻炼得不到必要的保证，可能会对学生在心理以及生理的教育产生一些影响，将学生培养出应试教育的考试机器是我们每一个人都不希望看到的结果。

二、提高农村体育教学质量的措施

1.加大资金的投入

对于基础设施的不足是这些问题中最容易解決的问题了，因为设备以及设施的不足，其实就是资金的不足，只要资金的问题解决了，硬件设备的问题也就解决了。但是，资金仅仅依靠政府的出资是远远不够的而是需要全社会的支持。要发展社会的爱心力量，通过募捐的形式做好募捐的活动，并同过提高有关设备的管理工作有，发动爱心企业捐款，同时可以采用爱心人士名字命名设施的方式，让学生学习到感恩和爱心。

2.改善师资

这是最难的工作，因为农村教师已经是稀缺资源了，而体育教师就更少，所以可以采用一些新的手段，比如青少年培养计划，让农村教育和球队等组织合作，让社会组织派出专业的教师，然后对学生认真训练，培养出未来球队组织的接班人，同时农村体育教育不一定要采用师范类本科毕业生以上，一些退役的运动员都可以作为农村体育教育的新型力量，他们有着专业的知识以及体育实践能力。所以，能够更好地实行体育教育的工作。

3.要彻底转变以语数分数为目标的教学理念

全面落实素质教育。我认为，各级教育行政部门、各类学校，各位教师、家长及社会各界要从提高中华民族素质，推进社会主义精神文明建设的高度来认识、宣传体育教育，为体育教育鼓与呼，切实加强体育工作，尤其是农村中小学体育教学这个薄弱的环节。

三、总结

当然，提高农村小学体育水平，提高农村小学体育课堂教学质量的途径是多渠道的、全方位的，不仅仅是场地、器材和课堂组织教学几个方面因素。只要我们广大农村体育教师克服场地器材等不利因素，深入挖掘、充分利用、大力开发各类体育资源，立足课堂，精心设计组织教学，备好上好每一堂体育课，就一定能为广大农村孩子的健康成长做出更大的贡献。

参考文献：

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[3]刘昕.关于体育课程实施若干问题的理论探析[J].北京体育大学学报，2011，（09）.