文学创新活动的实施和开展

杨楠

摘要：广州市少年宫采贝文学社于1999年5月成立，招募9至12岁的少年儿童，是一支少儿文学爱好者的公益团体。经过17年的运行和实践，孜孜不倦地进行文学创新活动的探索和实践，努力提升和拓展文学学习的范畴和形式，为陶冶少年儿童的文学情操，全方位提升其文学素养努力。10年来，文学社已形成品牌项目有“不动笔墨不读书——采贝读书坊”文学活动；有“品读广州——感受岭南文化”专题活动；有“体验丰富多彩的人生”主题实践活动；还有“读万卷书、阅万种人——走近名人”系列活动等。

关键词：文学社 创新活动 综合素质

一、文学创新活动开展对文学培训的意义

文学，是人类在生产生活过程中创造的精神财富，是国家的文化软实力，是高尚的精神积淀，她的传承和发展，有赖一代又一代文学人。文学知识的学习和文学素养的提高，仅在课堂是远远不够的，更需要通过文学活动以巩固、深化和拓展，如何拓展少年儿童的文学知识，提高文学素养，是新时代新形势提出的新要求。文学创新活动对少年儿童文学培训的意义，不同一般。

1.激发学生文学学习的兴趣和潜能

文学创新活动同样强调阅读和写作，但学习内容和形式更具时代性，通过有效阅读、主题讲座、专题采访、社会实践、合作探究等形式，使文学活动更具趣味性，实践性，多元性，少年儿童在参与、体验和探究中发现文学的魅力，体会学习的乐趣。

2.拓展文学培训的宽度

创新活动选题宽泛，内容丰富，活动设计有趣，活动形式新颖，带领孩子打破书本的束缚和课堂的限制，将传统的阅读和写作转化为立体和全维度的阅读和创作，大大丰富了文学培训的内容和形式。

3.激发学生的参与意识

受应试教育的影响，传统文学学习，基本是在课堂进行的以教材为核心，教师为主导的阅读和写作，忽视了少年儿童学习的主动性、能动性和创造性。文学社创新活动刺激了孩子的参与意识，将听说读写的被动式学习转化为参与和互动的主动学习，将个体的文学学习转化为个人和团队的共同学习，使文学学习充满生机和活力。

二、文学创新活动遵循的原则

1.以人为本

在活动中以人为本，始终把少年儿童放在主体位置上，尊重他们，关注他们的需要、情感和发展，激发主体参与意识，让每个孩子以主人翁的姿态参与到文学活动中来。

2.个性体

引导孩子关注现实生活，亲身参与社会活动，使其通过亲身实践获得个性化的直接经验和情感体验，并通过各种形式表达出来。

3.创新求异

注重激发孩子探究生活和世界的欲望，创造条件让他们独立思考，感悟和理解生活和世界，形成独到的见解，引导其求异求新，形成创新精神和能力。

4.合作互助

在文学创新活动中，大力提倡学生间的互助与合作，要求做到资源共享、互帮互助，提升人际交往和合作能力，培养高尚的人格及情操。

三、“走近名人——雷锋”系列文学活动的实施

“走近名人”系列文学活动是采贝文学社的一个品牌活动项目，每年选取一位名人开展专题文学集训，通过阅读相关文学作品，分享读书心得，组织讲座，策划活动，前往名人故里采风学习，与当地文化机构联谊交流。在参加各种活动的同时，通过名人全方位多角度的阅读，学生进行文学创作，书写所见所思所感，描绘色彩斑斓的世界和思想。

现以2012年“走近名人——雷锋”为例介绍活动的组织和开展。

（一）确定人选，明确活动目的和意义，制定活动方案

2012年是雷锋同志逝世50周年，也是毛泽东同志发出“向雷锋同志学习”号召49周年。为加深少年儿童对雷锋精神的认识和理解，鼓励他们从身边做起，从小事做起，以行动传承雷锋精神，特以“传承雷锋精神，从身边小事做起”为指导精神，策划“走近名人——雷锋”系列文学活动，希望将志愿服务、乐于奉献的雷锋精神植入少年儿童心田，滋养他们的心灵，指导他们的行动。本着这个目的，整合社会各方资源，制定了活动方案。

（二）根据活动方案，开展丰富多彩的创新活动

1.组织开展“书中的雷锋”阅读活动

经广州少儿图书馆，广州图书馆等单位推荐，列出一批有关雷锋主题的书籍，如《雷锋日记》《雷锋全集》《雷锋的故事》《少年雷锋》等等，推荐给文学社社员阅读，同时设计“阅读雷锋”阅读记录卡，由教师指导，孩子们书写阅读心得和体会。

2.举办“传承雷锋精神，从身边小事做起”专题讲座

围绕雷锋精神“全心全意为人民服务”的内核，策划“传承雷锋精神，从身边小事做起”专题讲座，邀请社工张健敏，广东省五星级志愿者梁少华、卜为民等人与社员见面，分享他们志愿服务的心路历程和心得体会。在志愿者的指导下，社员们学习志愿者服务手势，学跳志愿者手语舞《一起走》，共同喊出志愿者口号“越志愿、越幸福”。

3.开展“志愿驿站”体验活动

对志愿服务有初步的认识后，为践行“雷锋精神”，策划“志愿驿站”体验活动，组织社员到中山纪念堂和花城广场的“志愿驿站”做小小志愿者。社员们穿上志愿服，在志愿者哥哥姐姐的引领下，或为游客解答疑问，或向游人派发宣传资料，或协助做好清洁工作。他们贴心的志愿服务获得了市民的称赞，这让社员们倍感自豪，充分体验了“为人民服务”的价值。

4.组织参加学雷锋童谣创作活动

经历了阅读和实践，组织社员参加省文明办、省教育厅、省作协等单位联合举办的“首届广东省优秀童谣征集活动”。为提高创作热情和水平，特邀国家一级作家、广东儿童文学创作委员会主任王俊康老师举办童谣创作指导。讲座结束，社员及家长纷纷与王老师交流，齐称不仅学到了童谣创作的方法，还进行了一次精神洗礼，大获裨益。

5.“走近名人——雷锋”采风营

这是整个系列活动的高潮。2012年7月25日，“走近名人——雷锋”采风营踏上赴雷锋出生地湖南长沙参观学习的路。这群三至六年级的孩子经过阅读雷锋，参与志愿服务，创作文学作品的洗礼，对与偶像见面充满期待。

来到坐落于长沙望城区的雷锋纪念馆，杨副馆长和办公室刘主任热情接待了营员。采风营营员向杨馆长赠送了采贝文学社顾问、国家一级作家王俊康创作的《向雷锋叔叔学习——校园朗诵诗》一书。面对毛泽东主席的“向雷锋同志学习”的题字，营员们抖擞精神，齐声背诵《雷锋日记》节选，唱起歌曲《学习雷锋好榜样》，表达对雷锋的敬意和歌颂。

交流结束，营员们参观雷锋纪念馆，走访雷锋故居，真实生动的实物和详实具体的介绍，带来强大的视觉和感觉冲击，营员们真切感受到雷锋同志平凡中的伟大，纷纷表示，要在生活和学习中艰苦奋斗、积极奉献、刻苦钻研，践行雷锋精神。

6.组织创作，发表作品

完成了一系列的活动，社员们建立了充分的阅读体验和感受，文学灵感源源不断，创作出丰富多彩、题材多样的文学作品。经教师推荐，我市少先队队刊《都市人成长》杂志以专版的形式刊登了学生的作品，对这一系列活动做了系统的报道和展示。

“走近名人”这个系列文学创新活动，通过创设适当的体验情境、有效的活动形式和恰当的体验梯度，鼓励少年儿童在经历中感知，在过程中体验，将创新与传统教育紧密结合，促使学习效果最优化，让文学活动更高效。更重要的是孩子们在文学活动过程中发现自己、欣赏自己，个性得到最大程度地张扬，潜能得到最大程度地激发，充分享受着文学学习的愉悦。

参考文献：

[1]李明春.学校成立文学社的目的意义.2015.

[2]徐小紅.中学文学社团活动的理念创新与实践策略.2007.