留守儿童日常行为习惯问题与教学管理建议

丁爱花

摘要：随着城市经济的发展，越来越多的农村人都选择去城市发展，这就导致留守儿童的数量越来越多。由于留守儿童缺少父母的关怀所以他们的心理以及学习和行为习惯都存在重大问题。针对这一现象，探究了留守儿童存在教育问题的原因并提出班主任对解决留守儿童校外教育的措施，通过监护人、家长、学校、社会的共同努力帮助留守儿童筑造健康的成长环境。

关键词：班主任 留守儿童 行为习惯 校外教育

一、留守儿童存在教育问题的原因

1.监护人及父母教育方面

目前，大多数的留守儿童的监护人都是儿童的爷爷奶奶，而他们对儿童的教育力不从心，他们不能理解儿童的逆反心理，也不能对儿童的学习辅导起到作用，而且与儿童进行沟通与交流比较困难。留守儿童与正常家庭相比，缺乏父母的关爱，因此好多留守儿童都变得自卑，渐渐地开始沉默、寡言，很少与人交流。还有的留守儿童正处于叛逆时期，他们会不听从监护人的管教，从而养成不良的习惯。父母的教育对儿童习惯的养成起重要作用，但是他们缺乏父母的关心与教育。

2.学校教育方面

留守儿童所在的学校的教育水平有限，对留守儿童行为习惯的教育非常不利。很多教师自身的水平有限，质量不高，而且不重视儿童的心理成长。此外，学校的环境也不容乐观，学校的体育健身设备不齐全，很多儿童不能养成锻炼身体的习惯。而且学校对留守儿童不够重视，尤其是教师对学生有偏差，他们往往只重视学习成绩好的学生，忽视成绩不好的学生，对学生的心理造成伤害。而且教师自己并没有起到引导和以身作则的作用，对学生的不良习惯没有及时纠正。

二、解决留守儿童教育问题的措施

1.正确对待留守儿童

我们要用比普通学生更多的精力去对待留守儿童，为留守儿童的成长提供健康的成长坏境。班主任首先要从内心关心留守儿童，多留意他们的行为、学习与生活多与他们进行沟通，了解他们的内心想法。我们作为班主任要替父母关爱他们，让他们不觉着与普通家庭的孩子有什么不同。同时，班主任要经常去留守儿童家里了解留守儿童平日的生活环境与生活条件，从而更好地贴近留守儿童的心灵，对生活条件不好的家庭也应尽力提供一些帮助，如申请学校对贫困儿童进行补助，减轻留守儿童的心理负担。对待留守儿童班主任不仅要做到传授知识的本职工作，同时要关注他们的心理和生活。尤其是处于青春期的留守儿童，老师要对他们叛逆心理表示理解并与他们好好沟通，了解他们的内心想法，并站在他们的立场思考。

2.发挥班级的作用

班主任要为留守儿童创建一个良好的学生活氛围，班主任应该对学生进行教育纠正学生的错误观念，避免留守儿童被同伴嘲笑而留下心理创伤。同时，班主任要多组织一些班级活动，让留守儿童参与，避免他们不喜欢与人交流而养成沉默寡言的性格。让同学都参与到活动中去，互相交流增进同学们之间的友谊。通过这种方式让他们不为缺失父母的陪伴而觉得孤独。同时，班级活动可以让他们实现自己的价值，增强留守儿童的自信心，同时减少自卑感，对生活充满希望。此外，班主任应该为留守儿童的学习提供帮助。將班级里的同学分成多个学习团队，互相协助，共同学习。因为留守儿童的监护人大多都是爷爷奶奶外公外婆，他们毕竟年纪大了，对留守儿童的学习有心无力。成立班级学习团队，可以帮助他们解决困惑，同时增进同学间的友谊，培养同学们的团队精神。

3.培养留守儿童良好行为、生活习惯

大部分的留守儿童都养成了不良的行为生活习惯，他们的监护人大多是留守儿童的爷爷奶奶，他们为了弥补留守儿童父母的爱，往往过分的溺爱儿童，导致留守儿童养成好逸恶劳的不良习惯，甚至不自己动手劳动，如整理书包、打扫卫生等。每天饭来张口衣来伸手，不能独立自主自立自强，因此班主任要与监护人沟通，在平日里养成留守儿童自立自强，自己事情自己做的习惯。学校老师还观察到留守儿童不注意卫生，如饭前不洗手、不勤洗澡、勤换衣服。尤其是青春期的留守儿童不注意生理卫生，养成不好的行为习惯。因此，班主任在课堂上应该对学生的行为习惯进行教育。指出他们的错误，进行心理卫生教育。在学习上，留守儿童普通存在上课不认真，不能独立完成课后任务，对学习不认真，缺少明确的奋斗目标，只是把学习当作一种任务不知道为什么学习，也缺乏系统的正确的学习方法。因此，班主任应对留守儿童灌输未来的目标与方向的概念。指导他们怎样学习，同时对成绩差的留守儿童提供帮助，以此激发他们对学习的热情，增强他们的自信心。老师应起到模范表率作用，多鼓励留守儿童并对他们耐心地进行教育。

4.班主任与留守儿童家人沟通

作为班主任应该经常与留守儿童的监护人进行交流与劝导，让他们不要过分地溺爱孩子，养成孩子懒惰并依赖别人的习惯。同时，可以开家长会与留守儿童的监护人共同交流教育孩子的心得，并且劝导监护人加强对孩子的监护与孩子进行平等的交流，站在孩子的立场去考虑，避免由于年龄产生的代沟。并且在平日的生活中要以身作则，重视孩子的思想行为教育。比如，教给他们洗衣服、整理东西、自己梳头发等。而且班主任要经常与留守儿童的父母沟通，让他们平日里多关心自己的孩子，了解孩子的内心想法，让他们知道自己在孩子成长过程中的重要作用，从而重视对孩子进行文明礼貌、尊老爱幼、诚实守信、与人为善、勤劳朴实等优秀品德的教育。提醒父母多注意孩子良好习惯的养成，并且告诉他们好好学习。此外，在平日里要多回家看看孩子，并在孩子面前以身作则，将优良的品质都教给孩子。

5.利用社会的力量共同帮助留守儿童

班主任的个人力量毕竟是薄弱的，要想使留守儿童的问题得以解决，我们要发挥社会的作用。我们要尽力争取各种有利资源帮助留守儿童，如去校外请已经退休的教师以及心理专家来给留守儿童做心理辅导，帮助留守儿童养成良好的行为习惯，并且增加他们的生理以及心理知识。我们要利用整个社会的力量共同帮助留守儿童，让他们感受社会的爱心和人间的真情，使留守儿童对生活充满希望，让家庭、学校、社会共同为留守儿童的健康成长，做出一份贡献。

三、总结

青少年是祖国的未来，民族的希望。我们作为班主任，理应在学习上、生活上对留守儿童更加重视，留意他们的表现与他们的情绪。将留守儿童的心理教育放在第一位，我们要用我们的热情与真心去感化留守儿童，让他们对生活充满希望，对未来充满信心。让我们的留守儿童在爱与关怀下健康成长。

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