大数据背景下高校创新创业教育改革的研究

刘彩利

摘 要：创新是社会发展与进步的灵魂，对于推动社会发展、改善国计民生起到了重要作用。在当前的大数据背景下，创新创业教育工作中应推动大数据、云计算、物联网等与其结合，推动高校创新创业教育改革，促进工业互联网、电子商务健康发展，点燃大学生创新创业的激情，围绕大学生创新创业能力的提高设计教学活动、开展教育改革。基于此，从不同角度对大数据背景下如何改革高校创新创业教育进行分析。

关键词：大数据；高校；创新创业；教育改革

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2017）07-0121-02

新时期我国全面部署深化高校创新创业教育，在这种背景之下，“大众创新、万众创新”的理念开始引入到高校教育改革之中，为其提供了全新的数字化载体，使得教育教学变得更富个性化及时代性。然而基于大数据背景下的教育改革面临着很多不容忽视的问题，例如数据庞杂、模式单一、缺乏创新等，因此应着手深化高校创新创业教育改革，完善创新创业工作中的各项机制，从而不断推进和完善大数据背景下的高校学业管理。

一、大数据背景下创新创业教育改革概述

大数据时代依托云技术、物联网，促使传统标准化教育逐渐向个性化教育方向发展，充分强调对创新创业教育人才的培养，在这一过程之中衍生出了教育大数据理念和传统教育教学管理理念的矛盾。一方面，“大众创业、万众创新”理念之下，劳动力市场对创新人才素质提出了更高的要求，传统流水线式人才生产方式已经不适应当前多领域、多层次人才的培养需求；另一方面，新媒体时代社会对在校生教育提出了更多的预期，不再局限于以往课堂知识获取的层面上，它更加关注学生学习过程中的交互性、创新创业的实践性等。大数据战略主要以国家、区域及学校教育数据为基础，以数字技术为依托，充分注重高校人才培养的互动性与时代性，在当前大数据背景之下，高智慧型教育克服了传统教育中信息更新缓慢、课程资源陈旧以及“填鸭式”教学等弊病，朝着翻转课堂、个性化辅导及可视化学习等方向发展，充分借助数字化手段，大数据战略得以在教育领域得到推动和落实，我国创新创业发展进程也得到了全面深化。

二、当前高校创新创业教育现状

目前，我国高校创新创业教育取得了初步成效，但是高校创新创业趋同化、创新成果转化稀有化及创新创业成功困难化等问题始终存在，在大数据背景之下，高校创新创业教育应该积极改变教育理念，与信息技术相结合突出自身特色，同时优化创新创业教育手段，促进整体教育质量的提高，此外还要促成高校成果转化，下面主要总结一下当前我国高校创新创业教育的现状。

1.创新创业教育趋同化。现阶段大学生创业开始进入一个新的高潮，“创业热”成为我国各大高校的一股潮流，为了提升高校学生创新创业的整体水平，各大高校可谓使出了浑身解数，从不同层面上探索方法引导学生创业。在创新创业教育如火如荼展开的过程中，学校开设了与创业有关的课程，还从社会中邀请企业家到学校开讲座，一些学校还展开创业比赛，为学生创业搭建了平台，以期引导学生更好地創新创业，但是从整体上来看效果不佳。高校创新创业教育是培养创新创业人才过程中一项重要的基础性工作，在平时的教育工作中应充分关注对学生创新精神与创业意识的培养，认识到千篇一律的教育模式与学生创新创业综合素养的养成是相悖的。

2.学生创新创业成功困难化。据相关统计，目前我国大学生创业成功率非常低，仅在2%～3%之间，同欧美国家大学生创业成功率（20%）相比差距非常大，可见我国大学生创业成功率低已经成为摆在大家面前的重要问题。与此同时，当前大部分大学生在创业过程中对进入门槛低、从业要求低的传统产业较为青睐，甚至完全抛开了自己在大学期间所学的专业，选择摆地摊、开商铺等作为自己的创业项目，在创业过程中他们将大量精力放在其中，得到的回报却非常少，甚至对于创新仅有着微乎其微的帮助，这和当前我国倡导的高素质创新创业教育相去甚远，这种创业不仅不是成功的创业，而且是对我国高校教育资源的一种严重浪费。

3.高校创新成果转化稀有化。科技成果只有从实验室中走出来，才能将实用技术转化成生产力，大学是国家对创新创业人才进行培养的重要基地，大学生作为国家创新创业教育的新生力量，在各种创新创业比赛当中涌现出了很多优秀的作品，但是参与这些比赛的学生仅是为了获奖而参加比赛，他们中多数人并不关心如何将科技成果转化成生产力，真正将科技成果应用于生产项目中的更是凤毛麟角。2010—2014年之间我国高校专利申请与授权数均在不断增加之中，在2010—2013年之间专业出售数连续四年增长，之后则开始下降。由此可见，我国各大高校中只有少数创新成果被应用于实际生产之中，实现自身价值的成果更是少之又少。

三、大数据背景下高校创新创业教育改革的路径

上文提到，近年来高校创新创业教育中面临着一系列问题，随着时代的快速发展，我国有必要结合现有高校及企业实际情况，进行高校创新创业教育改革。大数据背景下产生的高校教育目前正朝着可视化、个性化方向发展，利用数字化手段建立健全高校创新创业学习机制，不断推动教育领域中大数据战略的深化及落实。

1.改革高校现有创新创业模式。大数据背景下在当前的发展瓶颈上寻求突破高校责无旁贷。具体来说，高校应从当前大数据发展的实际情况与发展趋势出发，在现有发展模式基础上实现创新，一方面，连通校内外资源，使数据来源更加多样化，不断丰富课程内容，首先，在高校活动中应关注和其他高校、企事业单位之间创新创业信息的交互，以大数据技术、虚拟现实技术为依托，加强创新创业课程线数据库建设及更新；其次，高校应该和高新技术行业、项目孵化园区及行业精英之间实现交互，从而为高校创新创业培养提供经济上、物质上及人力资源上的支持，不断推动创新创业实践培养。另一方面，我国高校应积极借鉴国外先进经验，与本校情况相结合，在现有创新创业教育体系基础上创建新的、数字化的教育体系，从而探索创新创业工作值得关注的领域，为学生增强学习体验，同时强化学习效果。

2.利用政府宏观指引打造教育环境。政府是高校创新创业改革的领导者，在创新创业教育工作中起到了导向指引的重要作用，驱动着整个社会教育体系变革。首先，政府应着力完善政策文件，为创新创业教育发展提供政策支持，针对当前创新创业教育发展瓶颈，在教学模式、数据资源及支持系统上制定方针、策略，为具体工作提供支持。同时，还应引导各大高校之间有关创新创业资源的互联互通、协同合作，不仅要针对在校生展开教育，在高校之间建立基于是现实资源、教育资源及图书馆资源的共享机制，还要针对校外学习者开放教育资源，将教育资源在社会中效用发挥出来，这样才能真正实现“大众创业、万众创新”的目标。除此之外，政府还应充分重视数据时代中劳动力市场呈现出来的偏好上的变化，从而更好地引导在校生进行完善和转型。

3.在社会上实现互连互通，提升公众认同感。目前我国高校创新创业教育改革尚处于初级阶段，广大群众对这方面的了解还非常薄弱，这对我国教育信息化进程的推进形成了严重的阻碍，为了有效解决这一问题，社会各界应该积极与高校之间展开合作，不断提升广大群众的公众认同感。具体来说，高校建设教育数据库应该和政府导向结合起来，以用户为核心建立新的发展模式，不断拓宽用户群体的范围，从原来以在校生为核心逐渐拓展到全社会层面上的所用团体用户。同时，各行业、企事业单位人员应增强对当代高校开放性教育的关注程度，不断推进高校与科研机构、高校与企业以及高校与社会精英之间的耦合及对接，利用畅通的信息交流共享机制推进高校内外对创新教育改革的感召力。

4.诊视创新成效，促进成果转化。大数据背景下要求对创新成果进行转化，高校科技创新成果转化的完成对于国家整体科技竞争力的提升非常重要，同时也可以满足当前创新型国家的创建需求，要想实现高校创新成果转化的目标，还需要多方努力，首先政府应着力完善相关官方机构，加强对大学生科技创新成果转化进行引导，并注意加强保护创新成果的力度。在轉化创新成果的过程中，应注意加强高校与企业的联系与沟通，以市场为导向研发相关项目，高校加强创新创业教育，为企业提供基础上的支持和引导，为推进高校创新创业项目提供资金上的保障。此外，高校还要为学生创新创业提供经费、师资及场地等方面的扶持，促成大学生创新成果的转化。

四、结语

综上所述，当前我国高等教育发展已经从外延式逐渐转变为内涵式，要想实现大数据高校创新创业教育改革目标，就必须将落脚点放在人才培养上，紧紧把握当下的创新创业教育机遇，融入大数据发展的大环境之中，从中探索出一条切实可行的创新创业教育道路。总之，高校应该结合自身特色，与大数据背景相结合大力展开创新创业教育，充分关注培养学生的创新创业技能，为学生插上创业的翅膀，源源不断地为国家输送富有创新精神、乐于投身创业实践的新型创业人才。

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[责任编辑 刘 瑶]