丰满高中化学课堂

李金蕊

（洮南市第一中学 吉林洮南 137100）

“身正为师，学高为范”这是对为人师表教师的品质和学识全方面的要求。从自身出发，作为一名年轻的化学教师更加需要提高自身的业务水平，才能丰满我与学生的化学课堂。

“己所不欲，勿施于人”向四十五分钟要效益，希望一节课丰满，首先要提高对教师自身的要求。作为踏上教师行列3年的年轻血液，更要具备最基本、最重要的就是爱岗敬业，完善综合素质，完善知识结构，应该在掌握好自己所教学科的专业知识的基础上，广泛的涉猎其他学科，要求自己要学习科学发展观，更要结合自身实际情况。

以化学新课程标准为指引，认真落实学校教学工作计划，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断强化教学方法，将培养学生自主学习和小组合作学习作为教学教研工作的中心任务，不断强化创新能力。

一、改变观念

教学的依据是课程标准，教师是实施者和履行者，课堂教学的有效性才是教学工作的重点和难点，也是教师工作的突破点。“己所不欲，勿施于人”向四十五分钟要效益，希望一节课丰满，首先要提高对教师自身的要求，打铁还需自身硬。

二、选择恰当教学方法

课堂效率就是在一堂课内，老师传授的知识，学生接受、理解、掌握和运用知识的程度，要想提高课堂效率，就需要师生共同配合，所以说课堂教学是一门极其复杂、内涵非常丰富的艺术。为了学生的全面发展，必须提高课堂教学效率，从质量到效率都需要不断改进，不断优化课堂教学结构。

教学是个动态活动，不能只关注教学形式和课堂氛围，更应该注重课堂的节奏和受课人的接受情况。只有知识性、灵活性、幽默性的完成教学活动，教师在幽默中要尊重知识结构，尊重中体现新时代、新技术的教学手法，愉快的教学氛围中灵活的转变角色，将知识与生活，生活与科学，学习与未来紧密联系在一起，以知识为基础，未来发展为目标调动学生学习的积极性。

三、良好的师生关系。

营造良好的师生关系，在教学活动中，亦师亦友才是最好的，最轻松的状态。学生是课堂的主体，是课堂教学的活动中的主角，教师是一个拉开序幕的引导者，所以要激发学生的主体功能，教师要尊重学生在课堂环节的发言权，善于观察和欣赏，学会倾听和理解，并且能够为学生创设愉悦、轻松、健康的学习环境。课堂教学氛围影响着每个学生的学习情绪和心态变化，在教学过程中体现正确的学科价值取向和明确的教学目标，促进学生全面发展。随着新课改的不断开展，越来越要求我们教师要向四十五分钟要效益，备课是提高教学质量的关键环节之一。[1]

备课是备教材，备学生，备习题，备方法，备表达，其实就是教师以教材为中介对正式课程的领悟和把握，达到学以致用的效果。

教师要表达清晰，语言流畅易懂。课堂教学是一场教师的语言和板书的完美展示。教师能否流畅幽默易懂的完成教学，直接影响着教学效果。在化学教学中，教师语言一丝不苟，教学语言应字斟句酌，既能符合学科知识特点，不有半点疏漏，同时还能幽默诙谐。语调抑扬顿挫，声音响亮，精神饱满，创造愉悦的学习环境，提高课堂教学效率。

好的板书能够起到画龙点睛的作用，有些还能弥补教师讲授的不足，字迹要工整，规范，并用彩色粉笔画出关键字、词，这些对提高课堂教学效率有促进的作用。

习题要精讲多练，讲练结合。教师应当把握好讲课时间，能抓住教材重点把知识讲明讲透，同时注意讲练结合。学生在讲和练的交叉中进行知识的学习，消化新课，對新知识进一步巩固，有效地提高课堂教学的效率。

做练习最关键的是针对性，选题很重要，针对性的练习可以帮助我们有效地攻克每个重、难点，对提高课堂教学的效率有很好的作用。小测验把学到的知识应用到解题中去，把知识转化为分数，让学生感觉到学到的化学知识是有用的，进一步激发学生学习化学的积极性，提高课堂教学的效率。

学生是课堂的主体。为此我认真地学习了新课程标准。通过学习新课程准标，认识到主动参与、乐于探究、交流与合作的学习方式能激发学生的兴趣，发挥学生的主体作用。让学生认识到教是外因，学是内因。

多媒体它将传授知识技能转向开发学生、培养学生的能力。作为一名当代化学教师如果为培养学生的创造力就要提供一个理想环境，可使学生在轻松愉快的气氛中高效率、高质量地获得知识，运用多媒体技术优化教学结构，发展能力，提高课堂教学效率。[2] 实验教学可以激发学生学习的兴趣，培养观察能力，提高课堂教学效率。

作业讲析和课堂总结。作业是课堂教学反馈的重要手段，是提高课堂教学效率的重要一环。高质量的作业讲评，要求教师必须善于捕捉典型的错误和代表性题目。教师要重视课堂小结化学课教学小结，不是可有可无的环节，也不是一个普通的环节，它是一节课的“眼睛”。在课堂教学即将结束之际，让学生把本节课所学的内容归纳出来，这样可以锻炼学生概括组织能力；同时，教师可以简明扼要地对这节课内容进行归纳总结，使学生对所学的知识形成一个清晰的知识网络，便于掌握。

教师是班级的管理者、组织者，是对学生影响最全面、最深刻的人物。因此，教师应该有较其他教育工作者更高的修养、能力和方法，

用专业知识武装头脑，一定要有 “忠于职守、爱岗敬业、开拓进取、乐于奉献”的职业道德，建立良好的世界观人生观，塑造教师特有的人格魅力，影响着每位学生。

做好一线教师的本职工作的首要是职业责任感和社会意识。孜孜不倦地学习、进取。专业的发展领域是没有界限的。教师对于专业发展应该有更高层次的追求，教学应以学生的发展为出发点“因材施教”。让学生互相学习并通过环境中的资料学习。鼓励学生的创新意识。[3]

作为教师，要坚持解放思想、实事求是、与时俱进，要坚持高标准、严要求，发挥示范和导向作用，明确具体的教学目标有利于教学策略的制定和教学媒体的选择。认真备课，写好教案。做到备书、备人，因才施教。较好的口语表达能力，语言生动活泼。较好的板书能力和现代化的教学手段。不断地总结教学经验、多听别人的观摩教学，虚心学习。不断的提升自己的知识水平，业余时间多多学习。要有奋斗的目标和提升的方向。教的好不如学的好，教学生如何学习，“学会到会学”是教师工作的重点，更是培养人才的关键。

参考文献

[1]刘冬干.如何优化高中化学课堂教学《考试周刊》 2008年42期

[2]苗月红. 如何优化高中化学课堂练习论文网 2013-11-30

[3]赵海杰.关于优化高中化学课堂教学的探讨《绥化学院学报》 2012年02期