初中生物教学实践之感悟

⌾赵嘉玮

初中生物教学实践之感悟

⌾赵嘉玮

生物学科有其独特的性质特点，它可以帮助学生更好地认识我们的大千世界，但因为生物在中学考试中所占分数较低，这就使得一些学生忽视了学习生物的重要性。对此，教师要认真分析这一现状背后的成因并加以解决，以此来提升课堂的教学效率。

生物学科；重要性；现状；原因；课堂效率

生物是一门实用性的学科，教材中内容与我们的生活有着密切的联系，能够帮助我们认识自身机体，提升人类的生存能力和改造世界的能力，所以，学习生物就显得尤为重要了。但是初中学生的心智还未发育健全且深处忙碌的学习氛围当中，使其难以维持自身的兴趣，终日疲惫于应对各种考试之中。对此，生物教师的课堂教学意义重大，除了要传授学生知识外，还要开阔学生的眼界，培养其学习生物的热情，带领学生跨越时间、空间障碍去认识不一样的“世界”。那么，如何才能在课堂教学实践中完成这一任务呢？

一、分析初中生物教学的现状

我国教育普遍存在不公平的现象，无论是师资力量还是教学条件都有着巨大差距，所以，如何在这种大环境下做好教师的育人工作便成了教师们的首要任务，虽然大多数教师都在完善着自己的教学过程，可仍旧有一些教师在沿袭单一的灌输模式，不同的是以前照“本”宣科，现在是照“多媒体”宣科，这样的改进策略引人深思。教师虽然引进了多媒体技术来丰富自己的课堂教学形式，可“本质上”却没有发生改变，这样“隔靴搔痒”的做法始终不能激发学生的学习热情。一些学生更是饱受枯燥课堂的“煎熬”，原本充满斗志的信心逐渐被枯燥的课程消磨殆尽，这不仅阻碍了学生的学习，更是阻碍了学生的发展。对比，如何才能从本质上提升生物课堂的教学效率呢？

二、如何提升生物课堂的教学效率

教师的主要任务就教书育人，所以，要想达到这一目标必须要先从课堂教学抓起，提升教学效率，上好每一堂生物课，启迪学生的思维，为其日后的发展奠定基础。

1.仔细研读课本教材，做好课前准备工作 课本教材是教师手中的“利器”，能为教师提升课堂效率提供强大的辅助力量，与此同时，课本也是帮助学生构建知识高楼的“瓦砾”，是一切延伸学习的基础，所以，教师要仔细研读课本教材，做好课前的准备工作。

例如，在课程教学前我会事先仔细研读所有的课本教材，通过通读、精读、多读的方法来从整体上来了解教材的体系结构、内容形式、知识衔接等。通过分析我了解到：新教材打破了自身的学科体系，建构了以“人和生物圈”为主线，以生理活动为中心的知识体系。不仅如此，教材中还科学的节选了如“科学探究”、“生物体的结构层次”等10个一级主题，教材中更是安排了系列化、多样化的科学探究活动。这种以人格主线取代知识主线的教材结构，既隐含着生物学科的内在逻辑又把握了学生的认识逻辑，有利于学生的发展，有利于培养学生自主创新能力，也有利于促进其内在动机的形成和自我发展的实现。

2.创新课堂教学模式，激发学生参与积极性 课堂教学是教师开展工作的重要环节，而如何才能吸引学生兴趣使其参与课堂互动呢？这就需要生物教师不断地创新课堂教学模式，以此来激发学生的参与积极性。

例如，在学习《根对水分的吸收》时，我采用了生活问题情境教学模式来进行课堂导入，我首先向学生提问了几个有趣的问题：“植物萎蔫后浇水会恢复生机，市场卖菜的阿姨给蔬菜、水果洒水后使其卖相更好，这是为什么呢？”学生几乎异口同声的回答道：“因为植物能吸水。”这样的生活例子激发了学生兴趣也增强了学生自信。我紧接着问道：“植物为什么能吸水呢？植物的什么器官吸水呢？”这样带着问题的学习更有效率。虽然在知识讲解时学生很容易就理解了根是吸收水分的主要器官，可是这样的结论又有什么依据呢？所以，我采用了自主探究实验的教学模式，将学生分成学习小组来进行探究实验，并指导其按照常规的实验流程来进行探究活动，我也参与到学生的设计实验环节当中为学生出谋划策(一定要设计对照试验)。这样的探究过程激发了学生的参与积极性，也提升了其表达、倾听、交流等能力，更提高了学生的综合素质。

3.提升教师专业素养，提高课堂教学质量 教师对学生有重要的指导作用，而教师专业素养也直接关乎课堂的教学质量。所以，一个负责任的教师会始终秉持着一颗进取之心来提升自己的专业素养，以此来提升课堂教学质量。

例如，我经常总结一些生活中的有趣生物现象或问题来应用到课堂教学当中，以此来丰富自己的教学内容，更重要的是这样能帮助学生建立生物知识与生活的衔接桥梁，使他们的知识框架构建在生活基石之上。除此之外，我也从会重点注意自己的教态，用轻松、愉快的语气和快慢适中的语速来进行教学活动，并用亲切的目光来关爱每一个学生，我还会经常与其他教师讨论上课时遇到的问题，如哪种是课堂错误手势、穿衣打扮上应注意问题、如何控制自己的课堂情绪等等，从细节方面来完善自己，逐渐地提升自己的专业素养。而在课下我也会积极地参加一些生物专业方面的研讨交流会，了解最新的生物发展资讯，与更专业的生物人才进行交流、学习，并及时地穿插到课本教学当中，以此来扩展学生的视野范围，帮助其树立更高层次的目标。在教学结束后我也会经常总结、反思，从观课、备课、上课、评课、说课的方面来进行反思，诊断出自己课堂教学中的问题，并借助互联网的强大作用与各位名师进行切磋，借鉴同行的优点，逐渐内化成自己的教学“智慧”，以此来提升课堂教学质量。

结语：初中生物对学生生活具有一定的指导意义，能够帮助学生更好地认识我们机体和心理上的变化，帮助其辨别生活中的有害物质，提升其生存能力和改造能力，促进学生的生活与发展。所以，教师一定要认真思考提升生物教学效率的策略，从多个方面来提升自己的教学质量，并以身作则用自己的专业素养来感染学生，帮助其更好地学习生物。

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吉林省集安市第七中学 134200)