浅谈如何推进小学英语新课改

⌾ 徐智艳

浅谈如何推进小学英语新课改

⌾ 徐智艳

兴趣就是最好的老师，教师在教学过程中要精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣，为学生营造良好的氛围，让他们真正成为一堂课的主人，使学生在有充分的信心和愉快的心境下，更好地学习英语知识。

小学英语 ；激活课堂 ；新课改

一、激发学生的学习兴趣，培养创新精神

英语是一门语言，由于缺乏有效的语境，因此在学习知识和获得技能的过程中存在一定的困难，每一个学生都是兴致勃勃地开始学习A、B、C，但是随着学习难度的增加，很多缺乏意志力的学生失去了学习的兴趣。这就要靠教师运用各种方式方法充分调动学生的学习积极性。因为学生的学习兴趣直接影响着英语学习的提高。在教学中，教师可以“竞赛激趣”。竞赛以其竞争性、主动性、灵活性与多样性等特点在英语课堂中占有重要的地位。针对儿童喜欢活动的特点，每节课组织一场形式各异的竞赛，能促进学生的情绪，培养学生的竞争意识和创新意识。如在教字母时可以进行字母竞赛。

教师用手指在空中写一个A ，让学生猜并说出来，说的最快最正确的小组赢一分。为了调节气氛，刺激学生的兴奋点，教师还可以用下巴、腿、手肘等身体部位在空中“书写”字母。在课堂上，教师也可以“情景激趣”。主动为学生营造学习英语的语言氛围，开展多种生动有趣的活动来激发学生的学习积极性，让学生感知语言的趣味性。如在PEP BOOK1的Unit 5：Let’s eat中教了cake， chicken， bread，French fries， hamburger， hot dog和句型Can I have a …… 根据这一内容，教师可以把课堂布置成一个小卖部，拿图片或实物来做买卖。学生就像在课外买东西那样：“Hello！ Can I have a cake /hamburger /hot dog …… please ？”“OK. Here you are.”“Thank you.”“You’re welcome.” 教师还应在课堂上多讲英语，让学生根据教师的表情、动作、语音、语速的变化来推测揣摸教师的意思。为了充分调动学生的学习积极性，教师还可以通过“游戏诱趣”“歌曲导趣”“故事引趣”等一系列的活动来活跃英语课堂气氛。

二、增强学生的参与意识

学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的，只有当学生喜欢学并有迫切的学习愿望时，才能自觉积极地投入到学习活动中去。那么，学生的这种学习动机从何而来呢？这就要靠教师的教学艺术，要靠教师组织富有成效的学习活动去诱发学习动机、激发学习兴趣、活跃学生思维，如设置悬念、创设情景等，将学生置于“心求通而未达，口欲言而不能”的心理状态。例如，组织课前活动，我通常以听说训练为重点，利用课前几分钟，开展听说训练活动，让学生以轻松、愉快的心情迎来即将开始的英语课。常常使用表扬和鼓励的话语，激励学生，让学生能够大胆地表现自己。每一课，都尽量创设大量情景并提供广泛的语言材料，让学生进行听说读写的训练。我一边教学新单词、一边让学生模仿各种动物的叫声或动作，学生学得意趣盎然，教师也教得轻松自如。

三、创设良好的语言环境，培养学生交际能力

英语教学的最终目标是提高学生的听说读写能力，这是英语作为一种语言所必须要达到的目标。在教学中，我们要将学生的听、说、读、写能力的培养贯穿于整个教学活动中。

1.创设真实的生活场景 英语是一门语言，具有较强的实践性与应用性，这是英语的独特之处。要想真正地学好英、用好英语，就要与学生所熟悉的生活情境与交际情景相结合，让学生在真实的语境中来学习，这样便于学生更好地来理解与学习一种语言，更利于学生听说读写能力的全面提高。如在学习Go shopping 时，我将教室布置成一个商店，将各种学习用品当做商品，此时再进行相关内容的讲述，无需过多介绍，学生根据具体的场景便可以准确地猜测出此节的内容。

2.让学生编排课本剧 小学生天性好动，有着较强的表演能力与模仿能力。英语又具有较强的对话性，我们完全可以将小学生的特点与英语的学科特点相结合，让学生根据一定的故事情节来创编课本剧。这样集英语的听说训练于一体，真正实现了在实践中学习，在实践中提升，对于学生的英语学习具有事半功倍的作用。这样的活动既可以让学生在课上集中进行表演，也可以让学生自由选择话题，举办一个英语课本剧专场表演。使得学生的创作才能与表演才能得以充分展现，让学生有更多的说英语与用英语的机会，在无形中提升了学生的听说读写能力。

四、创设情景，激发课堂教学

要使小学生能够在45分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。

首先，坚持用英语组织教学活动，教师应有计划地向学生传授课堂用语和日常用语。建立如Daily talk或2-4人一组的Make dialogues等制度，来加强英语课的语言氛围。

其次，在课堂教学中尽量利用实物、图片、幻灯、多媒体等辅助手段创设情景。根据教学内容，要求学生分角色进行模拟性交际，让学生在特定的语境中理解教学内容。

再次，通过游戏活动来表现情景。游戏活动能使抽象的语言内容变成一种具体、形象的情景，具有直观性、趣味性和竞争性等特点，能有效地激发他们学习的积极性。

总之，通过教学中的这些尝试，实践证明，这种形式的教学，让全体学生都动起来，从动脑、动口、动手等方面调动起来，使英语课堂气氛异常活跃，学生学习积极主动，听说能力大大提高，合作意识和交往能力也大大增强，学生学习英语的兴趣空前高涨。作为教师，我由衷地感到高兴，也切身体会到了新课改所带来的欣慰和喜悦。

江西省上饶市第十二小学 334000)