初中英语口语教学探究

⌾孟琼

初中英语口语教学探究

⌾孟琼

在初中教学阶段，英语口语教学是十分重要的内容，经过小学几年的知识结构沉淀，初中英语逐渐走向应用型英语，而且，英语是世界上使用最为广泛的一门语言，所以，如何学会用口语表达出来是最重要的。在课堂中，传统教学理念的教师只强调如何读、基本意义和句式，没有侧重英语作为一门语言的实践性应用，同学们只能被动地接受知识，因为传统理念的影响，英语口语的实际运用产生了诸多问题，教师没有让学生较多的展开英语口语交流，学生本身对英语口语的陌生和抵触情绪让学生的英语水平因此产生了局限性。本文将分析我国近年来初中英语口语水平的调查情况和存在的问题，旨在探讨如何根据人教版新目标初中英语开展有效性的初中英语口语教学活动，让初中阶段的同学英语口语水平更上一层楼。

初中英语；英语口语；教学模式；人教新目标

英语是一门被广泛使用的交流语言，随着时代的进步，科技的发展，我国综合国力不断提升，我国各方面逐步与世界接轨，随着全球化的进程，在当今英语也成了一门通用语言，因此，在我国的教育事业中十分重视英语的教学，从小学甚至幼儿园阶段就开始接触英语的教育，217年，北京、上海、广东、广西等地区开始把英语口语纳入高考的考核成绩。初中英语阶段，学生逐步地学习口语，增强口语表达能力，学习英语口语是为了更好的利用这门语言打好基础，但在实际教学中还存在一些难点和问题，笔者就人教新目标英语为例，展开探讨如何提高初中英语口语教学，意在努力提高初中生的英语水平。

一、英语口语教学在实际中产生的问题与难点

1.传统教学理念带来的束缚 因为传统教学理念和传统应试教育的思想根深蒂固，英语口语教学在实际中的教学活动难以开展，存在诸多问题，受中西方文化差异影响，教师在教学中无法全面地多元化地处理英语中存在的问题，只能是因题而论，学生对知识没有一个系统的知识架构，在传统教学的影响下，学生的英语口语练习环境较差，教师很多是应付而为，不关注学生用英语讨论了什么，基本上是照课本念出来，没有根据知识点举一反三，不能开展交流对话，因此传统教学理念的束缚对初中学生英语学习造成了极大的困扰。

2.教师水平及学生自身因素 有的教师自身存在一些语音错误，或者是不能根据学生需求控制语速，或是讲一些学生从未学过也不理解的英语。有些教师整堂课很少用英语教学，也对学生学习造成了阻碍，这种情况在一些教学资源较差的地区普遍存在。教师的错误引导，和“复读机”式教学，只能让学生学会特定句式，死记硬背，整堂课缺乏活力，而学生也连带的产生诸多问题，造成学生对英语学习的消极影响。总之，学习英语口语离不开各方面的共同努力。

二、提高英语口语水平的策略分析

1.深入浅出的英语口语训练 教师应引导学生进行多方位的训练，结合情景对话，附带学习句式，让学生的语音、语调、句意得到多元化训练，制定合理的深入浅出的教学方案，先从一些简单的语句展开训练。例如， “What does he do on weekends? / He usually watches TV.”、“Does he go shopping?”、“How often do you watch TV?”。然后再进行角色扮演对话、小组合作等，逐步地向更复杂的句式学习，教师要根据对话展开教学分析，还要及时纠正学生的错误。

2.提高学生英语口语水平的方法

①教师可以利用多媒体教学。如下载学习音标的软件帮助学生纠正发音；多播放一些英文歌曲和电影，在提升学生英语听力和口语水平的同时也可以让学生掌握英语国家的生活、文化、风俗等知识。②教师应鼓励学生每天早读大声朗读英语对话和文章，基础好的同学可以读一些英文报纸，提升日常口语水平。③教师应积极地给学生创造英语交流环境，鼓励学生在课堂上使用英语交流。多开展一些互动式的游戏，互动式的学生表演，互动式的辩论赛，让学生不经意间融入到英语环境中去。④去除师本位思想与同学们成为朋友，利用英语谈心。⑤提高奖惩，激发学生学习热情。同时，也要关注个体差异，让学生共同进步。

三、师生良性互动，全面提升英语口语

初中英语学习阶段，对学生来说是一个较为全新的未知的阶段，如果没有教师的正确引导，学生很难根据课纲正确地学习课内课外知识，没有教师的语音纠正和学生及时的复习，很容易造成学生完全不会读，想学无处学的困局，英语学科作为一个特殊的学科，教师在教学活动中起到了至关重要的引导作用，名师出高徒，作为教师应该全面提升自身素质和修养，创造性地进行英语教学。作为教师应该主动关心学生的学习状况，为学困生迷津指点，为学生营造生动有趣的教学氛围，设计英语口语的情景练习，鼓励学生互相用英语交流，课后及时地复习，在日常的口语练习中引导学生积累知识，学会举一反三，只有这样持之以恒的开展下去，学生的英语口语水平才能得到全面提升。

结束语：总而言之，学习英语并非一日之功，不能一口吃成胖子，需要教师和同学们的共同努力；英语口语的学习，并不是在几周或几个月可以学会的，要多采用一些学习方法，不断的进行实际训练，英语才能作为一门语言展开交流，学生要通过多种渠道跟读模仿，不断练习，时刻纠正，教师也该在其中起到良性的引导作用，这样才能塑造高质量的英语口语表达能力，最终实现教学相长。

[1]梁宝环，浅谈新课标下的初中英语口语教学策略，[J]《学周刊：A》，2012(9)

[2]马中利，初中英语口语教学策略，[J]《成才之路》，2012(1)

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