浅析小学语文如何开展素质教育

⌾

浅析小学语文如何开展素质教育

⌾李德莲

随着国家教育改革的深入，国家越来越强调素质教育的重要性。而语文作为实施素质教育的主力军，该怎么有效的进行开展呢？本文从学生的素质与语文的关系出发，对小学语文如何开展素质教育进行详细的分析。

小学语文；教师；学生；素质教育；教育改革

现代的社会变化飞快，同时由于网络时代的到来，有不少的学生其身心都受到了改变。所以，在小学语文中开展素质教育，不但是对于学生的负责，也是对于学生整个成长的负责，这不但是学校方面的期盼，更是整个社会的期盼。

一、学生的素质与语文的关系

在小学阶段，对于学生素质教育中，语文占了很大的一部分。从基础教育的方面出发，语文素质决定着人才素质品格。这是因为，语文学科不仅仅是一门普通的基本学科，它还是陶冶学生思想品德、感情的学科，并且其还具备着海量的知识。

在语文学科中蕴含的素质文化，能够从学生心理最深层的地方引导其发展。学生在素质形式的时期，是离不开语文学科中人文情怀、道德观念的教导。对语文教学来说，培养学生的素质教育，就是培养学生在今后为人处世的态度。其对于学生的心态发展，有一个良性的带领作用。而且，语文书本中，有着丰富的关于素质的文章，学生不但能够从课文中学到，还能够在古诗词、文言文中领会素质的真理。在平时对于学生的素质教育中，其只是起到一种灌输的作用，学生对于素质的领悟只是片面的。而语文不同，学生是通过探索其书本内容中获得有关道德、素养的教育，这是他们主动获取的，对于课本中所表达的内容能够更好的领会。所以说，语文课堂是一个能够让学生去主动获得并领悟素质精神的有效媒介。

二、小学语文教学中实施素质教育的有效途径

1.创设情境，陶冶人文情操 现在的语文书本中，每一篇课文中都充满着作者对于道德认知的表现，其中也蕴含着颇多的文化素养与精神文明。教师可以通过设立情景，来加深学生对于人文情操的认知，并以此开展素质教育。比如说，在《竹石》这篇古诗的教学中，教师可以在课前为学生们介绍竹子的一些特征，让学生们对竹子产生兴趣，在课堂上讲解这篇古诗的同时，传递出竹子的一些优秀品格，让学生在领略课文的同时，明确竹子这一普通植物的优秀品德，从而让学生自己主动的去学习其内涵素质。再比如说，在教授母爱相关的课文时，教师可以放一些母亲相关的背景音乐，在授课前，先让学生们酝酿好对于母爱的认知。在正是授课中，教师要通过自己附有感情的声音，带领学生领略母爱的伟大与无私，加深学生对于母爱的深层次领悟。

像这样的例子比比皆是，教师要善于去引导，通过言语文字让引导学生，让学生对于其所授的知识能够有一定的理解预感悟，在加深学生对于知识掌握的基础上，陶冶他们的情操，丰富学生情感空间。

2.利用教学方式实施素质教育 在语文课堂中，其教学方式是为教学的内容以及素质教育服务的。虽然，现在的教学方式经过教师群体的不断摸索，有很多种教学方式出现在课堂中，但有些教学方式并不适用与素质教育。所以，教师在平时的教学工作中，要经过严谨的思考进行教学方式的选择。同时，教师在进行教学中，要围绕着教学内容以及学生出发，将教学方式以及课本中学生需要记住的重点与难点，以及应对的素质教育进行结合，让学生在学习知识的同时，也能够在不知不觉中提升其自身的综合素质。在实际教学中，由于学生年龄的原因，都有着一种表现的欲望。教师可以利用这一点，给学生设立机会，让学生能够用足够的激情去参与到语文知识的海洋中，这样不但能够加深学生的语文交流能力，还能够提高小学生的语文素养，并且还能够在一定程度上利于素质教育的全面开展。

3.尊重学生，凸显人文关怀 在语文教学的人文性中，最主要的体现就是关注学生的成长，并且还能在各个方面为学生思考。并且还要尊重其人格以及发展的权利，给予学生充足的信任，在此之上还要将关怀融入到每一个举动中。同时，教师还要尊重学生的个体差异性，对成绩差的学生要不放弃，是素质教育能够在每一个学生中开花结果。要尽量以赏识的角度，去评判每一个学生的问题，鼓励他们的学习方式以及学习思维，激发他们对于语文的兴趣，从而更加有利于素质教育的开展。

在语文教学中，要让学生的思考充分活跃起来，要让学生对于知识的感悟替代教师对于一些知识的分析，让普通学习语文的过程代替为五彩缤纷的语文实践活动。要积极的开展讨论、表演等形式的活动，让学生在得到一篇新的文章时，学生能够主动的去领悟其中的素质内涵，要让学生形成一种自由开放的探究式学习模式。教师在教学的过程中也要以身作则，通过自己良好的品德以及人文素养，感染每一个学生，使学生能够主动去学习教师的优秀品德，加深自身素质的提升。

4.在传授知识的同时注重发展素质 其实，语文教学就是素质教育的一种展现形式。这是根据其内容中包含大量的思想教育。所以，教师在引导学生学习的同时，要想进各种办法发展学生学习能力的发展以及素质教育的培养。素质教育是根据每个学生身心的特点，使用符合现今人文精神发展而衍生出的一种教学方式。语文教师要学会因材施教，不但要分析学生身心发展轨迹的共同特性，还要分析其存在的独特性，使学生能够在整体上进行素质的提升。

现在的课文编排，是我国教育学家们根据学生年龄特质进行编排的，其中有一部内容就是专为素质教育而编制的。所以教师要利用这些内容，对其进行细致的考究，并且在课堂上能够达到提升学生智能的同时，加深学生对于素质教育的领悟。

在现今经济发展的阶段，实行素质教育不但是时代的要求，还是国家对于莘莘学子的重视，更是党与国家对于下一代的期盼。作为一名小学的语文老师，不但要提高自身素质的同时，更要加深学生的素质教育。让学生在德、智、体诸方面都得到发展，成为社会主义事业的建设者和接班人的同时，时刻有紧迫感和责任感，做好为实施素质教育贡献出自己全部力量的准备。

[1]李柏山.遵循语文教学规律 抓好语文素质教育.传奇.传记文学选刊.2013

[2]肖发科.论小学语文素质教育中教师的主导作用.甘肃教育学院学报.2001

[3]张慧.如何在小学语文教学中贯彻落实素质教育[J].小学生.2016

青海省海北州祁连山小学 812200)