初中《道德与法治》新教材教学方法探究

⌾闫耀杰

初中《道德与法治》新教材教学方法探究

⌾闫耀杰

在《道德与法治》课堂教学中要以初中学生生活为基础，注意选择适当的，在现代生活中仍富有生命活力的教学素材，遵循育人规律；关注学生的真正成长；满足学生的多样化需求；进行开放式提问、讨论；鼓励大胆质疑，发散性思考问题，创造性解决问题；注重批判性思维的训练和培养。在教学中“始终关注学生的生活体验，不断激发学生的学习兴趣，与现代媒体紧密结合”，只有这样，才能够适应新时代的要求，培养“全面发展的人”。

道德与法治；教学；方法；探究

从2016年秋季开始，初中原《思想品德》学科修订为《道德与法治》。这次修订不仅仅是名称的变化，整个教材从内容到形式都有较大的变化。此次教材修订，重点融入了如“生命教育”、“公民意识”、“全球意识”、“平等、责任意识”等几种现代公民重要品质修养方面的内容。同时，又以社会主义核心价值观为统领，采取有专题，有渗透，显隐结合，多维展开，循环往复，螺旋上升式的编写体例，整体构架超越知识，指向价值。因而逻辑性更强、可教性更强、可读性更强。

一、教学中始终关注学生的生活体验

新课程明确指出：“新的学习要注重从学生已有的知识结构和的实际生活经验出发，并运用这些知识来分析问题，解决问题”，正是在这个意义上，“道德与法治”教育范围不仅仅局限于课堂，教师应将自身角色不断进行转化，贴近学生的学习以及生活，善于做一个倾听者，不仅要在课本知识上，还应关注学生平时的生活，应主动与学生进行交谈，为学生出谋划策解决生活中出现的问题，将道德与法律教育内涵真正地渗透到学生的生活中教学。应不断开发生活素材，其设计应通过鲜活的生活情境，引起学生的兴趣，激发学生的主动参与的意愿。这样贴近生活实际，更加有利于学生的理论学习和实际应用。例如，在学习 “第一单元走进新的学习生活”时，其中的第一课是 “我是中学生啦”，教师可以利用学生刚步入中学的喜悦心情，使道德与法治第一课在学生心中留下深刻印象，在授课过程中教师应积极做好与学生的互动工作，结合课题，教师应鼓励学生进行讲述，关于成为初中生的心情与想法，结合课后的知识问答: 新的环境带给我们哪些新感受与体验、如何融人新的班集体、如何适应新的学习生活、如何做到主动学习、学习的重要性是什么等问题，让学生上台与大家进行交流。通过该环节教师成功将课本知识进行深化，并且基本掌握了每个学生的性格情况以及对学习的态度，在以后的教学中能够更有针对性地进行。

二、在教学中不断激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，教学中教师只有通过激发学生的学习动机、需要、兴趣和强烈的求知欲，使学生的知、情、意和个性得到全面、和谐地发展，学生的学习潜能才能得以充分地发挥。要让“道德与法治”课堂成为受学生欢迎的课堂，就必须牢牢树立学生为主体的观念，摒弃填鸭式、强行灌输式的教学模式。而自主、合作、探究式的教学就是一种很好的激趣形式。在这种课堂形式中，学生由被动的接受者变成了主动的学习者，教师通过创设情境、选取典型材料、设计学生活动以及有针对性的问题等形式来激发学生学习兴趣。在活动中思考，在活动中创新，在活动中得到发展……教师通过启发、引导学生亲自参与这些创造性活动的过程，达到开发智力和能力，提高创造思维的品质，增强创造力的目的。因而，教师应结合教学内容，设计出利于学生参与的教学活动，与学生建立一种平等、合作、互动的新关系。可以让学生结合社会调查采访，联系自身和同学的实际，开阔学生的视野，实践证明只有采用多种教学方式，积极引导学生参与课程研讨和知识探究，才能增强学生对“道德与法治”课程的学习兴趣。

三、在教学中与现代媒体紧密结合

新课改针对传统的教学方式，强调转变学生的学习方式，倡导以“主动参与，乐于探究，交流与合作”为主要特征的学习方式。新课程重点培养学生的创新精神和实践能力，力图通过建立课程标准、设置综合实践活动课程、强化信息技术教育、改革教材及评价方式等一系列举措，提倡、引导并促进学生建立新的学习方式。因而根据学生的实际，恰当地运用形、音、色俱佳的现代的多媒体教学媒体，可以促进学生学习的积极性。在具体教学中可以通过图表、动画应用、视频教学等相关资料，使理论和实际相结合，使感官得到印象的加强，教学难点得以解决，教学重点得以突破，通过促进学生观察、记忆、思维、想象、创造等因素的发展，帮助学生形成创造性思维，提高学生的自我创新能力。

对学生进行思想品德的教育，只靠课本的内容的讲解是完全不够的，教师必须作适当的补充，现代教学技术就能完成这一任务。多媒体教学能传递大量信息，为教师拓展了教学的时间和空间。比如在讲《爱在家人间》就可以借助传统教材《哭泣的自然》的教学，多媒体的展示可以从可可西里的藏羚羊到西北地区的塔克拉玛干沙漠，从几十年前的太湖美景到排放浓烟废水的工厂，甚至可以到太空环境的保护。不仅可以让学生懂得爱护自然，还可以极大地扩大他们的视野，丰富他们的课外知识。使用多媒体教学要注意他不可能完全代替传统媒体，现代媒体与传统媒体在教学中应相互补充，取长补短。现代教育技术在课堂教学中的运用旨在提高教学质量，因此，必须从教学实际需要出发，该用则用，用得适度，用得合理。

随着社会的发展，新课改的不断推进，“道德与法治”课教师在教学过程中，一定要与时俱进，不断改进教学方法，合理组合和运用教学方法，提高学生学习自主性以及参与度，使学生形成正确的世界观、人生观和价值观，进而培养全面发展的人。

[1]《义务教育思想品德课程标准》，中华人民共和国教育部。

[2]《道德与法治》教材(七年级上、下册)，人民教育出版社，2016年。

[3]孙美妍，《农村中学思想品德课教学方法探究》，哈尔滨师范大学 2015年硕士论文。

[4]刘德东，《试论初中道德与法治教学方法》，《中国校外教育》， 2015年05期。

甘肃省庆阳市华池县教学研究室 745600)