浅谈高中英语学习策略

⌾常琳翠

浅谈高中英语学习策略

⌾常琳翠

培养和训练学生的学习策略是提高教学效率的有效途径之一。教师要针对学生的个性差异，采用各种有效地手段，协调学生形成适合自己的学习策略，并不断调整自己的学习策略，运用有效的资源，培养综合运用语言的能力。

高中英语 ；学习策略；教学效率

一、培养学生的认知策略

这方面的学习策略包括学习者如何接受语言材料，如何存储语言材料，如何组织语言知识，如何理解语言结构，如何提高语言操作的技能等等。我们在英语教学中常常会遇到这样的情况：早自习让学生读英语的时候，绝大多数学生就会条件反射似地翻到生词表去记单词，而且一直读呀、记呀，结果还是记不住单词或者第二天又忘记了。这主要是学生在英语学习中缺少认识，他们往往认为学英语就是学单词，把学单词看成是英语学习的全部，没有形成正确的词汇策略意识，显示出学生对认知策略的选择和使用不当，他们认为记住单词就是掌握了单词。也就学好了英语，这样容易过分突出记忆策略的使用，尤其是把机械记忆和简单记忆作为有效策略在英语学习中广泛使用。我让学生根据认知规律，淡化单个单词的意识，突出句子和篇章的意识。融词汇、句子、篇章于一体。多让学生读文章和句子，单词的讲解尽可能放到具体的句子中，通过练习让学生明白单独记单词不如知道如何使用单词。

因此在英语学习中，教师应指导学生做到以下几点：借助联想建立相关知识之间的联系；利用推理、归纳等逻辑手段分析和解决问题；善于总结所接触语言材料中的语言规律并加以应用；在听和读的过程中，借助情景和上下文猜测词义或推测段落大意；在学习中借助图表等非语言信息进行理解或表达。

二、高中生英语学习策略的现状

根据相关材料，目前高中学生在英语学习策略方面存在的问题主要变现为：

(1)一些学生缺乏自主学习意识，缺乏或根本没有确定的学习目标和学习计划，不懂寻找英语学习规律和合理把握学习过程。(2)相当多的学生不懂在学习实施过程中反思(评价)。在反思过程中调整自己的学习计划和探求最佳学习方法或者说学习英语的“突破口”。(3)一些学生不知道根据需要进行必要的预习.对所学内容进行主动的复习并加于整理和归纳。(4)一些学生不能从学习中获得情感体验，用非智力因素方面动力促进学习。(5)很多学生不会有效利用和创造英语学习环境。(6)一些学生不能充分利用多种媒体资源和网络资源丰富自己的英语学习。

三、指导学生学会课后学习复习总结

1.指导学生的知识结构化学习复习 结构化复习指在学习复习时，能够将分散的知识组织起来，在头脑中建立个知识的网状结构，以此作为学习复习的导向系统，形成一个知识网络。例如：名词性从句的网状结构。

结构化复习可以帮助学生清晰地记忆与之相关的知识，使得知识记忆变得轻松容易。结构化复习有利于提高学习效率和全方位地掌握知识。结构化复习方法在高三阶段的英语学习和课堂教学中尤为重要。

2.巩固知识，提高知识的迁移能力 知识迁移时学习活动中的重要环节。一方面，迁移使已经获得的知识，技能得到进一步的检验和掌握，另一方面，迁移也是知识技能的掌握过度到智能形成的重要环节。为此，教师要科学地指导学生，如指导学生科学的记忆，掌握记忆的规律。积极创设知识迁移的情景。帮助学生使旧知识在头脑中不断再现，这样才能实现知识迁移。

如：I saw students playing football in the playground， most of themover twenty.

A.are B.were C.being D./

此题是对并列句，定语从句及独立主格的结构的考查，答案为C或D.

此题调整为 I saw students playing football in the playground，and most of themover twenty .

I saw students playing football in the playground， most of whomover twenty.答案为B

如果知识不丰富，对已有知识的概括水平不高，没有分析问题的能力，就不能实现知识的迁移。

3.养成良好的学习复习习惯，从根本上提高学习效率 科学的学习方法固然重要，但如果没有良好的学习复习习惯，也只能是事半功倍，良好的复习习惯是提高学习效率和节省时间的最为有效的方法。笔者在课堂上在每个教学环节后让学生总结，帮助学生识别正在使用的学习策略，提高学习效率。

四、创设高效情境教学，利用现代科技信息技术进行自主学习

在新课改的背景下，创设高效情境教学，利用现代科技信息技术进行自主学习已成为世界教学的必然趋势，是考查学生自主学习能力的标准之一。信息技术与英语课堂教学的整合对传统的英语教学观念、课堂教学方式以及学生的学习方式等带来了巨大的革命。首先，可以多利用多媒体技术。多媒体CAI课件通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式，生动、形象地展示教学内容，扩大学生视野，有效促进课堂教学的大容量、多信息和高效率，有利于学生开发智力、培养能力和提高素质，将课堂教学引入了一个新的境界。其次，要充分发挥互联网的功能。互联网是一个拥有信息最丰富、交流信息最为便捷的媒介。从某种意义上说，互联网是世界的学校。因此，我们要充分利用互联网资源，让学生浏览网页，并进行双向异步交流，同步通话，双向讨论，让学生主动获取知识，增强英语表达能力。

五、结束语

英语阅读教学作为英语教学中最主要的组成部分，能够直接影响英语教学效率。所以，在教学中，教师应该不断的改革与发展教学方法，转变教学观念，更新教学评价方法，从而充分的发挥出学生的主观能动性，调动起学生学习的积极性，提高课堂教学效率，进而实现英语阅读教学目标。

甘肃省临夏县土桥中学 731801)