浅谈小学语文课堂气氛的营造

⌾刘曼

浅谈小学语文课堂气氛的营造

⌾刘曼

在小学语文课堂教学中，良好的课堂学习氛围对教学效率有着至关重要的作用。轻松愉快的学习氛围，一方面增加学生学习的兴趣，另一方面调动学生学习的积极性。反之，压抑沉闷的学习环境不仅使学生失去学习的兴趣，也降低了学习的效率。因此，营造良好的课堂学习氛围，对课堂教学质量的提升有着关键的促进作用。

小学语文；课堂气氛

引言：在目前的小学语文课堂中，教师采用的教学模式较为传统，教学手段相对落后，给课堂教学带来压抑的学习气氛。在小学阶段，学生的注意力很难维持较长时间，对学习知识的关注程度也较为有限，对学习语文知识并没有太多的兴趣。因此，加强活跃课堂教学的氛围、促进提升学生对学习语文知识的兴趣是小学语文教师应该关注的重点问题。

课堂氛围是度量教学效果的主要因素，良好的课堂氛围对激发学生的学习兴趣、提高学生的学习效率是十分重要的。在小学语文教学中，小学学生的注意力持久性较差，对事物的专注程度也不高。因此，教师需要将关注力放在创建良好课堂氛围中。在新课程改革的浪潮下，教师要对传统的教学观念进行改革，转换以往的教学方式，一方面发挥教师作为指导者的作用，另一方面发挥学生的主观能动性，让学生能够积极参加到语文课堂教学的活动中。教师为学生营造活力澎湃的课堂氛围，不断激发学生的学习潜能，从而提高学生的学习效率。

一、运用微笑授课方式，教师应用亲切的教学态度促进课堂气氛的和谐

教学态度是教师在全部授课中的情绪体现，表现在心情表露、语言形态、表情神态等方面，是教师开展课堂教学的一项主要辅助方式。教师的教学态度具有先入为主的影响作用，直接影响着学生在课堂教学中的学习情绪。小学语文教师应该采用和蔼可亲的教学态度来面对小学学生，熏陶学生拥有平和愉快的心情进行学习。

二、创设良好的课堂导入，引起学生的注意力

在小学语文课堂教学中，学生在课堂中的集中注意力、全部精力投入到学习中的关键在于课堂教学开始阶段的导入工作。有效的课堂导入环节，一方面可以将学生的学习思维进行整合，另一方面给学生一个轻松愉快的心情去学习知识，有效提升课堂教学质量。在一节课程开始时就让课堂的学习气氛活跃起来，紧紧抓住学生的注意力，有效利用学生的好奇心理，提升学生对学习语文的兴趣，为课堂教学的效率提升做好基础。

三、应用多媒体技术，为学生创造真实的教学情境

随着科学技术和多媒体网络的快速发展，传统的教学方式与教学用具不能满足小学语文课堂的教学需求，需要在课堂教学中引用多媒体技术，来填补传统教学在课堂教学中的不足之处。在小学语文课堂教学中应用多媒体技术，将多媒体中的视频演示、声音动画等形式进行淋漓尽致的展现，不断满足学生在视觉与听觉方面的学习需求，充分激发学生学习的兴趣。因此，在小学语文课堂教学中，教师利用现代的多媒体技术将教材中抽象、木讷的语言文字转化为真实生动的视频声音展现在学生的面前，为学生创建一个活泼有趣的学习环境，活跃课堂教学的氛围，调动学生学习语文的积极性，让学生对课本知识内容具有更加深层次的了解与学习，保证了课堂教学效率的稳步提升。

四、开展角色扮演，增加学生参与教学活动的积极性

根据小学语文课堂教学的需求，运用戏剧表演的形式，让小学学生进行各种角色的扮演。学生对每个角色都要进行重新的创造、感知、体会以及想象，对教学内容能够更加的理解与深入感知。此外，由于小学阶段学生的年纪较小，对新鲜事物具有强烈的好奇心、善于表现等独特的性格特点。小学语文教师需要抓住学生这一特点，将语文教材中故事性较强的文章转换为小型短剧，组织学生在课堂教学中进行充分的演绎，一方面符合小学学生的性格特点，另一方面调动学生参与教学活动的积极性。活跃课堂教学气氛的同时，让学生全部参与到教学活动中，增加学生之间团队协作的能力，培养学生自主学习的良好意识，有效提升课堂教学的质量。

五、在课堂教学中安排恰当的游戏环节来调动学习氛围

在小学阶段的学生由于年纪较小，对玩耍有着极高的兴趣，也因为学习不能剥夺学生的欢乐。所以教师需要将学习与游戏进行有机的融合，让学生在玩耍中学习，在学习中玩耍。适当的游戏能够活跃课堂教学的气氛，充实学生的学习感情，促进学生快乐的学习语文知识。在学习中添加游戏环节，能够转变学生被动式的学习方式，发挥学生主观能动性的学习特点，让学生在游戏的过程中亲身体会、寓教于乐，将教育的知识与快乐进行和谐的融合。其中，游戏的选择应该依据实际的教学内容和学生的学习状况来决定，采用适当的方式和展现方法，让学生体会学习带来的快乐。

六、多多增加学生动手操作的机会

亲自动手操作，一方面促进学生智力的发育，另一方面培养学生独立自主的良好习惯。在动手操作的过程中，让学生能够在感官和脑力两个方面进行协调与配合，调动学生对实际操作活动的兴趣与积极性。

拓展学生发散思维的有效手段就是增加学生动手操作的机会，将课本直观的学习知识转变得生动有趣，让语文知识的学习逐渐趋于形象化，让学习逐渐成为充满乐趣的活动实践课。

七、提升小学语文教师自身的教学艺术

小学语文教师的教学艺术也是影响课堂教学氛围的主要原因。教师自身的教学艺术可以将课堂教学氛围达到最佳状态，所以提升教师的教学艺术水平是至关重要的。教师需要善于使用自我的情绪态度、语言技巧来取得课堂氛围的和谐活跃，经过正确的教育思想与合理的教育方式，不断满足学生的好奇心理与求知欲望，鼓励学生的独立思索和质疑，让学生的思维思索一直处于高度活跃的状态。

八、结语

综上所述，小学语文教师需要关注课堂氛围的营造，多多采用促进课堂活跃氛围的有效手段与教学方式，经过教师自身综合素质的提升与良好精神面貌的感染能力，给小学语文课堂教学注入新颖的生机与活力。让小学学生在轻松愉快的学习氛围中快乐学习，增长知识，同时提升学生的学习效率与课堂教学的教学质量。

[1]李海英.浅谈小学语文教学中营造良好课堂气氛的方法[J].中国校外教育，2016(09).

[2]黄宏容.活跃课堂气氛，提高教学效率-浅谈如何在小学语文教学中营造良好的课堂气氛[J].亚太教育，2016(02).

[3]李彦平.小学语文教学的良好课堂气氛营造策略[J].写作(下旬刊)，2016(09).

江西省上饶市信州区沙溪中心小学 334008)