新课改下小学语文教育实践性教学的创新与思考

⌾杨琴凤

新课改下小学语文教育实践性教学的创新与思考

⌾杨琴凤

随着新课改的不断深入，小学语文教育实践性教学也越来越引起人们的重视。如何在教学方式上进行合理的创新，让学生更加积极主动的投入到教学活动中来，是教师们需要思考的首要问题。教师应在教学活动中将最新的教学理念、教学方式与学生的现实情况进行完美的结合，让创新的教学方式适应学生学习的需要，争取做到事半功倍的教学效果。

小学语文；实践性教学；创新

在小学教育阶段，语文教学是其中最为关键的学科，甚至关系到学生对其他学科的理解能力。随着新课改的推进，小学生的实践能力被列为小学教学的重要教学任务，鼓励学生动手实践，在实践中认识周围的事物，在实践中锻炼思维能力和创新能力，而且还要鼓励学生在实践中灵活运用已学的知识。因此，小学语文教师在小学语文教育中就特别需要兼顾到实践性教学这个环节，要结合教学内容、学生实际进行创新，激发学生的学习热情，培养学生的思维能力，从而实现素质教育的目的。

一、目前小学语文教学存在的问题

1.教学方式单一，教师职业技能有待提高 目前，我国很多小学学校都存在教师职业技能不高的情况，部分教师的教学水平不能达到素质教育的标准。在实际教学活动，不能很好的把握教材内容，特别是对重难点的把握和教学，这导致学生们在听课的过程中总是产生一头雾水的情况。很多教师由于已经在岗很多年，没有重新进行培训学习，其教师观念已经比较陈旧了，而他们仅凭多年的教学经验作为工作方针，不进行创新，将知识的讲解列为工作之首，却忽视了学生的吸收和理解，长此以往，学生的学习情况就可想而知了。

2.学生的学习兴趣不高，学习效果不理想 由于受传统应试教学观念的影响，教师们刻板的教学模式极大的遏制了学生的学习热情，其主动性和积极性不能在语文课堂上得到有效地发挥，这严重影响了学生的想象力、创造力。教学模式单一带来的另一个负面影响是课堂氛围极为沉闷，学生在教师的威严下不敢大胆说出自己的想法，学生和教师、学生和学生之间的交流也受到一定影响，由于缺乏应有的互动环节，学生的学习兴趣就会受到抑制。另外，随着科学技术的快速发展，很多学生都极为迷恋电子产品，特别是对游戏娱乐的热爱超乎想象，对课堂教学这样的学习环境提不起兴趣，如何将学生的注意力和兴趣集中到课堂教学中来，这成为时下小学语文教师面临的重要问题。

二、小学语文教育中实践性教学的创新方法

1.创设教学情境，激发学生的兴趣 小学生由于其身心特点，天性贪玩、好动、注意力难以长时间集中等都是普遍存在的正常现象。在小学语文课堂教学中，创设相应的教学情境，可以有效的激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情和主动性，让学生以主人公的姿态进入课堂教学中来，这不仅符合新课改的要求，也能整体上提升学生的学习水平和综合素质。另外，情境教学的设置能让课堂更富有趣味性和实践性，学生在情境教学中能更多去看、去听、去实践、去思考，从而提高学生的实践能力。例如，在教授课文《小苗与大树的对话》时，教师可以让学生分成几个小组进行分角色有感情的进行朗读，这样，不仅可以活跃课堂氛围，让学生积极的投入到朗读表演中来，对学生“读”的能力、反应能力等方面都极为有利，还可以让学生在角色朗读中去体验文中人物的情感态度，潜移默化的储备知识，从而提高整体的教学质量。

2.合理利用电子产品，就学习内容有效融入游戏 针对学生依赖电子产品的状况，教师要进行客观深入的研究，一方面要联合家长一起劝导学生适当离开电子产品，另一方面，要将知识内容合理化的植入电子产品中，引导学生多玩益智类游戏，这样能让学生在玩中获得知识。例如，鼓励学生看动画版《西游记》、动画版古诗词朗诵等，学生在娱乐中逐渐去认识博大精深的中国传统文化。还可以鼓励学生合理利用电子产品进行课后练习，如近义词选择、反义词选择、造句游戏、成语接龙游戏等等，学生用电子产品来完成课后作业，既能满足学生玩游戏的需要，又能让学生在玩游戏的过程中增加知识的储备。针对这一方法，教师要与学生家长进行合理规划，避免学生沉迷其中，例如每天只能玩一个小时、只能玩益智类游戏等。

3.注重学生的写作教学，鼓励学生走出课堂 写作是小学语文教学中的重要内容，是实现小学生语言应用能力提高的有效途径。小学生还处在学习语文的基础阶段，当然，也是关键性阶段，对学生进行写作能力的锻炼，是学生掌握正确运用语言的必要前提。小学生由于其生活阅历、知识积累比较有限，他们写起作文来基本都是流水账，没有重点、语言平淡等。如何提高小学生的写作水平？除了大量的阅读，适量的仿写，日记、周记等，还应鼓励学生走出课堂，到生活中去观察、去体验、去积累，然后做到言之有物和合适的抒情表达等。让学生围绕自己游览过自然景观写一篇游记时，教师可以在争取学生家长支持的前提下，组织学生到离学校近的景点游玩，在旅游的过程中有针对性进行讲解，让学生做好相应的素材积累。这样，不仅能增进师生之间的感情，还能让学生在社会实践中逐步掌握写作的方法，提高语言应用能力。

4.教师要自觉提高自身职业素质 另外，教师要充分重视自身能力的提高，小学生还处于知识启蒙阶段，教师职业技能的完善对学生的未来发展意义重大。在新课改背景之下，教师们要系统学习新的教学理念，提高教学技能，研究学生、理解学生，为学生打造一个公平、和谐、民主的学习环境，多和学生交流，让学生在充满关爱的氛围中学到更多的知识。同时，教师要特别注意学生实践能力的培养，语文课程不能只是一个知识传递的呆板的课程，而是应该更灵活化、更人性化。

总之，小学语文教育实践性教学对学生的未来发展意义重大，教师们要多研究和思考，在教学方法上进行合理的创新，为学生整体素质的提高创造必要的条件。

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[2]王淑英. 新课改下小学语文教学存在的问题和对策[J]. 中国校外教育，2015，(36)

[3]顾艳杰. 践行新课程理念，实现教学新突破——新课改下小学语文教学探索[J]. 学周刊，2013，(13)

重庆市秀山县第一民族小学 409900)