农村中学语文学困生形成原因及转化策略

摘要：造成农村中学语文学困生因素：1、家长认识的因素； 2、家庭经济好转因素；3、教育模式的因素。转化策略：1、帮助家长和学生摆正心态；2、采取多种形式的教学模式；3、做耐心细致的工作，加强心理疏导。

关键词： 农村 中学语文 学困生 原因 策略

【中图分类号】G633.3

随着我国农村经济体制的改革的深入，引领了各地农村的经济也发生了翻天覆地的变化，许多家庭无论是住宿条件，还是吃的、穿的，都由过去的食不果腹、衣不蔽体而变得温饱，不少的家庭还修起了小洋房，面对这来的太快的变化，一股“读书未必有用”的潮流便在这些已经脱贫的家庭中蔓延，于是出现了诸多的影响孩子学习语文的因素。

首先是家长认识的因素。现今社会，从小学开始，家长就认为语文就是识字、说话，说话嘛，孩子一生下来家长就在教他（她）；识字嘛，送进学校从一年级开始，老师就在教孩子识字，而且要求认识的字大多是平常说话时用到的，所以，他们就认为孩子学好语文是天经地义、轻而易举的事情。到了初中发现孩子的语文并没有想象的那样好时，又觉得无从抓起，即便是想了许多的办法，也是于事无补，如此一来，孩子的语文学习差也就成为学生、家长、乃至社会公认的正常现象。学生没有正确的态度，家长没有正确的认识，再加上社会上的安逸享乐风气的影响，导致学生语文成绩越来越差，学习越来越困难。

其次是家庭经济好转因素。首先是一些家长，由于家庭经济收入的提高，思想意识开始浮化，家庭意识淡薄，责任感不强，离婚已不再是稀奇的事情，这就造成了学生的家庭环境天生就有缺陷，初中学生对父母离异或者是其它一些变故都会十分敏感，对他们心灵会造成伤害，这样就会影响学生学习成绩，让学生对自己的前途失去信心，。其次是家庭条件优越，随着社会经济的发展，学生家庭中条件变得优越，一些子女在家庭中已被优越条件包围，他们宁愿在家里无所事事，也不愿意到学校学习，即便到校也不愿意吃苦和想办法改变自己，加之一些家庭条件优越的父母不懂得怎样管教孩子，只顾自己工作赚钱，有的甚至是子女未毕业便把他们拽进赚钱行列中，这些家长认为：自己也是没文化，或者文化水平低，依然能赚钱，所以“读书无用”“读书不如赚钱”的观念在家长心中根深蒂固，他们便用这种观念来要求孩子，这就潜移默化的让孩子家形成金钱唯一的观念，这些都会对孩子的学习造成影响。

第三是教育模式的因素，由于应试教育的模式的影响，一些学校的教师为了提高成绩，运用海量习题提高学生解题能力，忽略了语文的人文性和趣味性，学生在语文学习的过程中除了做题还是做题，毫无兴趣可言。其次是学生的教育，学生一出现错误就不问缘由或者了解太少就进行批评，对学生犯错的原因，不做耐心细致的调查，这样会使学生产生对抗的心理，会形成“老师要他朝东他却朝西”的结果。这些教学方法和教育方式都容易让学生对语文学习产生厌烦情绪。

面对以上的现实，作为农村中学的语文教师，应该怎么办？

首先是要帮助家长和学生摆正心态，心理健康教育和语文学科教育有着十分紧密的联系。对于家长而言，我们可以从他们的生活和所从事的职业中，列举出因没有学好语文而影响生活和工作的例子，让他们体会到学好语文的重要性，从而摆正自己的心态；对于学生而言教师可根据中学语文课本中的名人故事，从人格品质的塑造和形成方面，去引导要求学生。比如，学习了孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的名言后，要教育和引導学生不能因为贫穷或富贵而放弃自己的理想；更不能因为外界的压力和打击而放弃对理想目标的追求，面对困难要有绝不退缩、永不言弃的精神和品质。其次，作为中学语文教师，要加强自身心理的修养，在教书育人的过程中，不断学习净化自己的灵魂，优化自己的品格，用自己的人格魅力去感化、影响家长和学生，让家长和学生都能从我们的言行举止中感受到知识的力量所在。帮助他们摆正对待语文学习的心态，树立学习语文的决心和信心。

其次是采取多种形式的教学模式，让学生都能参与到教学活动中以激发学生的学习兴趣。比如举行书法大赛、写作比赛、演讲比赛、好词好句及优秀诗歌的积累比赛等等，教师在活动环节中一定要把活动实践与阅读实践内容有机的结合起来，把这些活动与相应的教学内容结合，提高语文学科教学的趣味性，还要为学生提供多一点学习空间，让学生能够积极地参与到语文学习中来，以活动促教，以活动促学，引导学生从活动中获取知识，并且能用自己在活动中所学的知识解决实际生活中遇到的问题，积累语文经验，形成较强语文学习能力。

最后是做耐心细致的工作，加强心理疏导。作为语文教师，要充分的利用学科的优势，了解学生的家庭状况；了解学生应为家庭而引发的心理状态，尤其是那些应为家庭快富而引发惰性的学生；那些因为父母离异有心理阴影的学生，要充分的了解他们，必要的时候还可以和他们的父母沟通，形成共识，一起来帮助他们打开心结，走出阴影，形成阳光向上的个性和心态 。

综上所述，农村中学语文学困生形成的原因很多，以上归纳了主要的几个方面，但归根到底是社会、家庭和学校三个方面，作为社会来说很多不利于学生成长的消极因素存在；作为家庭而言，家长的素质有待于进一步的提高；就教师而言，需要的良好的文化专业素养，高尚的品格修养，耐心细致的教育教学方法和坚持不懈的努力，只有这样语文学困生的转换工作才会取得良好的等效果。

参考文献：

[1] 南晓霞. 语文学习中后进生的转化策略[J]. 文学教育（下） 2015年10期

[2] 王静. 农村小学“体育学困生”转化策略探究[J]. 新课程（上） 2015年09期

[3]唐珉. 小学数学后进生现象的成因及其转化策略[J]. 考试周刊 2015年91期

[4] 王家宁. 小学数学学困生转化策略[J]. 教育革新 2013年05期

作者简介：蔡关伦，出生年月：1969年12月，男，汉族，四川省攀枝花市米易县人，学历：本科，一级教师，从事中学语文教学。