浅谈现代信息技术带来的教育变革

冯胜梅+王芝

摘要：现代信息技术的快速发展、“互联网+”时代的到来，引起了从教育观念到教育过程各环节的巨大变革。不仅对学校建设及教育教学产生了深远影响，还为现代教育注入了新的发展动力，教育者应充分利用，最大程度地发挥其效用。

关键词：信息技术、教育、变革、互联网、数据

【中图分类号】G40-057

现代信息技术的快速发展、“互联网+”时代的到来，知识与信息以指数形态高速增长，海量信息早已超越人的认知能力，人的认知方式已裂变成与电脑协同，形成人机结合的思维，这种从个人认知变为人与设备的分步式认知的变化必然需要教育系统性的革新。现代信息技术带来的教育变革促进了人们的教育思想和教育观念的转变，改变了教师传统的教育教学行为和方式。

一、现代信息技术改变传统的教育教学观念

1.教学观念的变革

传统教学， 是一种单向注入式，教师是教学主体，而学生则是学习主体，知识由教学主体单向注入到学习主体，缺乏双向互动，是一种线性封闭式教学方式。这种传统的的教学方式能达到一种知识的继承性，却不能培养学生的创造性；能培养学生的一种共性化的人格，却缺乏鲜明的个性特征。现代教育则更加注重人的素质培养，在教育教学过程中，培养学生的主人翁意识、发散性思维、批判性思维和创造性思维，提高他们的主观能动性，有利于创造性人才的培养，以期待学生将来能够适应现代社会的发展要求。

2.课程设置更加科学合理

在传统教学安排中，课程的设置、课时的要求以及授课内容都由教育者规定，学生无法自主选择兴趣和擅长科目进行提高，同时不得不修习弱势科目，虽然拓宽了知识面，但是也降低了学习效率。这种课程安排不仅会造成受教育者的时间分配不公，增加其学习压力，也降低了受教育者的学习兴趣。随着信息技术在教育中的运用，课时与课程设置可以从教育者和被教育者的大数据中统筹分析，从而制定出一套更为科学、合理的方案。教师可以利用现代信息技术如互联网、数据分析系统等，将所教授的课程内容进行丰富与延伸，从而达到更好的教学效果。

3. 人才标准和评价模式发生改变

传统教育模式属于应试型教育，以学生的考试成绩作为教师的教学价值评价唯一标准。这种教育评价模式和人才观念往往造成传统教育的畸形产物——高分低能儿的存在。信息化教育模式则由应试型向素质型转变，教育目标的价值取向也不再单是高分数，而是培养“面向现代化、面向世界、面向未来”的现代化的新型人才。【1】21世纪的合格人才应是综合素质全面发展的能力者，他们不仅需要优秀的学业成绩，还须具备认识自我和人际交往等技能，在思维方式、工作方式、信息工具、生活技能等综合能力方面表现突出。受教育者的年龄限制得到了放宽、“成人学生”的增多，表明我们的教育评价与人才标准已跳出传统观念得到了一定的改善。

二、现代信息技术改变传统教材载体与教学平台

1.教学教材载体多样化

与教育教学观念变革同步的是教育过程各环节的变革。现代信息技术革命使传统的以纸质等印刷品为主的教材向多样化的信息载体过渡。【1】目前越来越多的教材实现了多媒体化，一改过去“活人读死书”的状况，使书本知识变得鲜活起来。这种变革使得教育降低了教材成本，实现了教材的可持续循环利用，同时还提高了教育教学的效率。不过鉴于目前各方面的制约条件，新媒体教材还未能完全取代纸质教材，但在教育教学活动中越来越多地被应用。

2.课堂教学环境媒体化

现代信息技术的发展和应用催生了新媒体多功能教室，实现了多媒体教学。多媒体教学不仅信息量大，而且化繁为简、化难为易、化静为动、还可提供多种感官的刺激以增强学生的学习兴趣，发挥学生主观能动性，拓展了课堂的广度、深度与参与度，从而提高教学质量与效率。

3.实验实践教学平台高度逼真

现代信息技术渗透到各学科的实验实践教学层面，其虚拟现实技术为各学科领域构建了高度逼真的创新实验平台。虚拟实验室的出现，为师生创造了仿真和模拟的教学环境，给实验实践教学环境带来了革命性的变化。【1】它能够模拟出一些现实无法完成的实验、情景等， 从而充分调动学生学习的积极性和创造性， 促进学生思维能力和分析能力的发展。

三、现代信息技术改变传统的教学模式

1.教育体系网络化、信息化

现代信息技术的发展、多媒体技术的应用促进了科学技术、社会政治、自然学科等多学科有机结合，网络教学、远程教育将家庭教育、学校教育、社会教育以及全球化教育紧密地联系起来，形成了一个网络化的教育体系。【2】【3】在这种信息化的教育体系中，学生可以利用计算机、互联网等新兴媒体设备进行在线学习、交流和分享，使他们既能充分发挥自己的主观能动性，又能享受到学习交流带来的乐趣。

2.教学模式大变革

慕课、翻转课堂等新教育模式的诞生，进一步实现了课程变革。在“互联网+”理念的推动下，则使得基于云的教育服务、云端一体的技术设施，为创新教学提供了各种服务。学校可以利用云端做认知工具，也可以用云端来共享教育资源，还可以支持探究性学习、一对一学习、游戏化学习，进行翻转课堂教学，为学生创设个性化的学习环境。【4】在“互联网+”的环境下，更多的人可以参与到课程建设和课堂教学中来，在网络化的教学互动平台上，师生的交流更加自如。

以前人们普遍认为学校是实施教育和接受教育的唯一场所。但是信息技术时代的到来，能够将学生的学习时间和空间从学校转移到家庭和工作场所， 这种转移意味着一种新的教育模式——开放式的远程教育的形成。运用这种远程教育方式， 学生可以在任何地方和老师一起同时坐在“虚拟教室”中进行学习和讨论， 这种教育模式将取代以往的“以学校为中心”及“以课堂为中心”的教学模式。新教育模式可以解决传统教育模式下学校数量与希望获得教育者数量严重悬殊的矛盾， 同时， 使取消受教育者的年龄限制成为可能。

综上所述， 未来的教育变革我们无法预料，但現代信息技术对教育的深远影响是我们必须正视的事实，将传统教育的优点与现代信息技术的长处整合起来，摸索出满足时代需求、搭乘大数据时代东风、行之有效的教育理念和教育模式是我们现在就迫切需要着手解决的问题。

参考文献：

[1]《浅谈现代信息技术带来的教育变革》吉林省白城市供销干部学校，于庆涛

[2]《浅谈现代信息技术对教育的影响》张霞、胡珊珊，中国人民解放军空军第一航空学院 河南 信阳 464000

[3]《现代信息技术对教育变革的影响》1671-489X（2015）10-0145-02，闫广军

[4] 《“互联网+”带来教学方式变革》现代教育报，2015年11月04日