浅谈高职院校学生的特点及其管理策略

刘佳

摘要：近些年来，我国的高职院校招录人数，有较大幅度上升。随着高职院校的学生人数增长，高职学生这个群体有了新的变化，呈现出新的特点。基于此，本文对高职院校学生整体上的特点以及加强高职院校学生管理的策略进行了论述分析。

关键词：高职院校学生；特点；管理；策略

【中图分类号】G717

一、高职院校学生整体上的特点分析

通过分析研究高职院校学生的档案，并做好统计。本文从高职院校学生的基本情况调查结果来看，对高职院校学生这个整体的优缺点主要体现在以下：

1、高职学生的优势特点。当前，学生除具有普通高校学生的一般特点外，还具有当代大学生的鲜明个性，他们热情高、组织谋划能力、语言表达能力相对较强，知识面宽，兴趣广泛，适应环境快，渴望得到别人的尊重和理解，也希望通过完成富有挑战性的任务来体现自身价值。从当前形势看，高职学生这个群体呈现出了新的特点。他们具有独特的个性，对待新事物热情高、接受新事物快，敢于表现自己，证明自己，渴望得到别人的认可。从高职学生的整体上上看，现代的高职学生与传统学生相比，现代的高职生接受过完整的教育，在各方面具有比较优势，表现为四个方面：（1）思想认识前卫。有一部分人能够立足于国情与时代发展特点思考问题，能够认识到多方面的因素，多角度认识问题，能够抓住问题的主要矛盾，分析事件的本质；他们还能够迅速的接受最新的知识、技术成果，并灵活运用到实践中去；他们的思维活跃，想象力丰富，敢于挑战权威，摒弃陈规陋习，敢于追求自己的理想。（2）能够很快的接受新事物。现代的高职生学生在为人处事上显然比传统学生更加成成熟，他们比较容易接受新知识、新观念，当他们到了一个陌生的环境，他们能够在较短的时间内与周围人打成一片。因为他们生长在新时代，这是一个开放的时代，他们的性格大都乐观开朗，能够正视自己的不足，能够端正心态。（3）有梦想有活力，斗志激昂。绝大部分高职生都在大学阶段有自己的目标，在大学三年中会想尝试着去实现自己目标。他们普遍会对以后走出校门，面对社会感到担忧，尤其是当前就业形势不容乐观。有一部分学生在大学期间会很努力，希望毕业后能找到一份好工作。大多数学生在大学期间就已经明确了自己的奋斗目标，因为他们知道自己的能力所在，知道自己的不足之处；在学习与生活中，他们往往充满活力，热情饱满，常常自己给自己设置挑战目标，让自己保存昂扬的精神状态。（4）具有民主意识与精神。他们生活在社会主义的新时期；社会主义的新时期注重民主，重视发扬民主精神；高职学生善于开动脑筋想问题，并大胆的表达自己的想法，尤其是对不合理之处，能够针砭时弊。他们能够综合多方面的意见，能够换位思考，不会固执己见，一意孤行。

2、高职学生整体上的劣势特点.现代的高职学生优点虽然很多，但不足之处也较为明显。因为学生来自全国各地，在生活习俗，家庭情况上都各不相同，在发现自己落后于同学时，有明显的失落感。表现为三方面：（1）对自己期望较高，但心理较为脆弱。大部分的高职生对自己期望较高；而现实往往没有想象的那么美好，当失败时，就很容易产生挫败感，情绪低落。当学习与生活的压力变大时，他们往往不愿从小事做起，梦想着一蹴而就，往往事与愿违。（2）集体观念淡薄。现代大多数的学生都有自己的个性，也希望能够表现自我，张扬个性。但往往缺乏从集体的角度考虑问题，没有看到集体的力量，过于看重自己的力量；他们在学习生活中也是这样表现的。（3）缺乏社会经验，缺乏动手能力。现代的高职生基本都能自足于当代形势看问题，但是仅仅停留在说的层面，实践能力与动手能力薄弱。他们能对国际形势高谈阔论，滔滔不绝，一方面说明他们知识面广，另一方面，他们又需要一个把知识转化为能力，把知识运用到实践的过程。

三、加强高职院校学生管理的策略

1、要适应形势变化，不断创新管理教育模式。形势在变，对象在变，开展教育管理的方法模式也应该进行相应调整，以适应新形势的要求。针对目前部分管理人员“教育说不服、管理管不住”的问题，加强自身学习，努力提高教育管理者自身的能力素质；针对目前教育手段不多样、形势不稳定、内容不精彩，导致学生“不爱听，吃不饱”的问题，着力在增强教育时代感、主动性、实效性上下功夫，看碟下菜，确保效果；针对部分管理者简单粗暴，导致出现一些大学生“不服管、闹情绪”的问题，努力转变管理理念，改变方法，注重增加师生之间的沟通交流，加强人文关怀，构建师生和谐关系。

2、要改变传统观念，客观的评价学生。在日常教育教学中，要多与学生沟通，了解学生的性格、价值观。对学生在思维方式、性格特点、价值取向等方面具有的鲜明特点要有清醒的认识。要摘掉“有色眼镜”，破除片面认识，辩证地看待大学生的优缺点，对待学生要一视同仁，不可歧视学习成绩差的学生；要善于发现学生的优点，特别是要能够发现差生的优点，善于挖掘学生的潜力。摒弃传统的以考试成绩评判学生的思想，辩证的看待学生优缺点。要尊重学生的个性差异，因材施教。

3、加大对高职生的管理教育力度，促进学生向自立型的转变。在调查中发现有部分学生的学习动机出现偏差、自立自主意识薄弱，在学校教育管理中切不可忽视，要加强管理教育力度。要加强教育引导，重点搞好理想信念和社会主义荣辱观等重大教育，重点是帮助学生树立正确的思想意识，让他们知道自己是为什么而学习；对认识存在偏差的学生要进行思想教育，帮助他们的由依赖型向自立型转变，立志成为人才。

4、要创新制度机制，实现制度的良性管理。审时度势，着力维护学生的基本权益，创建优良的制度以此来保证。针对当今大学生民主意识强的特点，要把他们的基本权益保护好、实现好、发展好。比如，要保障他们的业余生活的丰富多彩，要着重保护他们的人格尊严，要重视维护他们的民主参与权，要尊重他们的健康欣赏和兴趣选择权等，防止因权益受到损害而挫伤他们参与教育管理和各项学生活动的积极性。

結束语

随着高职院校的扩招，高职学生的增多，高职学生总体出现了新的特点和规律，为了提高学生管理人员的理论水平和工作能力，更好地做好学生管理工作，必须对高职院校学生的特点及其管理策略进行探讨分析。

参考文献：

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[2]夏喜利.新形势下高职院校学生工作的思考[J]郑州铁路职业技术学院学报，2008（02）.

[3]杨俊杰.当前高职学生管理工作的对策研究[J].安徽警官职业学院学报，2008（06）.