新课改背景下小学语文教学策略

高科

摘要：随着新课程理念的不断深入，小学语文教学面临着新的挑战与机遇，传统的教学模式已经不能更好的满足于当前教学向前发展的脚步。所以，为了更好的实现教学目标，教师应该在基于新课改的背景下适时的改革与创新教学方法，以及通过采用多种教学策略，激发学生的学习兴趣，增强课堂教学的有效性，促使我国小学语文教学可以更好的发展下去。基于此，本文主要对新课改背景下小学语文教学策略进行了深度的研究。

关键词：新课改背景 小学语文 教学策略

虽然，在新课程理念的带领之下，我国的小学语文教学已经取得较大的成就，但就目前的发展趋势来看，我国的小学语文教学教师还是存在很大的问题如：教学形式不够新颖、教学理念过于老旧等，无法真正调动起学生学习的积极性，需要教师采用灵活多样的教学策略，方能提高学生的学习效率，保证教学质量。

一、新课程背景下小学语文教学存在的问题分析

（一）教学方法单一

现阶段，大部分的语文教师都受传统教学观念的影响，认为教师是教学的主体学生是教学的客体，尤其是教师还是沿用传统的教学方法，没有做到与时俱进，如：满堂灌，教师讲，学生听，过于注重理论知识的讲授，忽视了学生学习兴趣的培养，尤其是教师为了更好的提高学生的学习成绩，而采用题海战术，给学生布置大量的作业，让学生反复的练习与探讨，这种传统的教学方法，极容易限制学生的创新思维，无法调动起学生学习的积极性和自主性，不利于学生的发展。

（二）评价机制相对落后

就目前的发展趋势来看，部分教师仍然坚持以分数论英雄的评价观念，使得在评价学生学习情况时，都是通过考试来进行的，甚至还有教师为了激励学生还要把考试成绩进行排次，这样不仅给学生造成了太大的心理压力，也不能真实反馈出学生的学习情况，难以实现教学目标。

二、新课改背景下小学语文教学策略

（一）构建良好的师生关系，发挥教师的示范作用

新课改要求教师坚持以学生为主体，以教师为主导，全力调动起学生学习的积极性和自主性，与学生建立起良好的师生关系，进而营造出良好和谐的教学气氛。因此，在教学中，教师应该一改灌输式的教学方法，明确教学角色，要知道学生才是教学的主体，突出学生的主体作用，还应该放下教师的架子，与学生平等说话，并帮助学生解决生活中和学习中的困惑，形成师生之间的良性互动，同时，教师还应该通过多项教学途径完善自身的专业素质，以自身的人格魅力感染学生，做好带动作用，进而影响学生的学习态度，提高学习效率。

（二）合理的利用多媒体技术，提高课堂教学效率

在传统的教学中，教师如果还是使用传统的教学工具，使得学生只能通过插图或者想象来感受文章的魅力，并不能真正理解文章的真正内涵，无法真正凸显出语文课程的特点。而多媒体技术是新课程理念下的一种新型的教学手段，该技术凭借着自身的优点得到了广泛的应用，尤其是应用于语文教学中，其教学效果十分明显。多媒体技术主的优点就在于，通过视觉、听觉等多方面的刺激，来吸引学生的注意力，强化学生的主观能动性，进而提高课堂教学效率。由此可看，多媒体技术更符合语文教学发展的特点，可以弥补传统教学手的不足，使教学内容更加生动形象，便于让学生理解课文、了解课文。譬如：在教学《日月潭》的过程中，教师可以先利用多媒体技术给学生展示有关于日月潭的图片和视频，然后再让学生结合课文的描述和课件的图片来感受日月潭的美，通过将课文内容中转化为图片和视频，有利于让学生更好地理解该篇课文的意境，也有利于实现教学目标。

（三）善用情境教学方式，激发学生的学习兴趣

情境教学是目前教学中应用最为广泛的教学方法，能够有效的调动起学生学习的主观能动性，还可以在一定的程度上提高学生的学习兴趣。因此，在教学中，教师应该结合教学内容的实际需要和学生的学习情况、认知特点，善用情境教学模式，以问题情境为例，通过利用情境教学，有助于启发学生的求知欲望，也有助于让学生在分析与讨论的过程中获得更多的情感体验。

（四）加强小学语文课堂教学反馈

教学反馈是教学中不可缺少的一部分，有利于增强课堂教学的实效性，对于低年级的学生来说，教师应该根据学生的学习情况少布置或者不布置书面作业，而是应该加强口语方面的训练，因太多的课后作业会给学生造成太大的心理负担，势必影响学生学习的积极性。所以，在布置作业的过程中，教师应该采用多种形式来反馈教学成果如：朗读课文、复述课文、或者要求根据课文内容续写故事。

三、结语

综上所述，在新課程背景下，人们对语文教学质量越来越高，尤其是小学语文教学对学生后续的学习具有很大的影响。所以，在教学中，教师应该及时的转变教学观念，突出学生的主体作用，并且还应该改革与创新教学模式，以及合理的利用多媒体技术，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学的实效性，进而实现个性教学，满足新课程理念对教学的要求。

参考文献：

[1]张飞萍.充分利用教材加强写话教学的策略研究[D].河北师范大学，2013.

[2]顾晔.新课程背景下高中语文教师课堂理答研究[D].苏州大学，2014.

（作者单位：四川省协和实验小学）