引入“环境音乐”对于和谐高职院校图书馆氛围的思考

谭新野

“环境音乐”即“背景音乐”，是一种非鉴赏性音乐，大多泛指旋律不强，引发听者共鸣的氛围音乐。环境音乐多出现在公共广场、园林、咖啡厅、书吧、超市。而在强调以“静”为主的图书馆，尤其是高职院校图书馆目前可以说是少之甚少，环境音乐能否运用到高职院校图书馆？本文通过以“环境音乐”引入高职院校图书馆的可行性分析及引入“环境音乐”的注意事项等方面系统的阐述了高职院校可以引入“环境音乐”。

高职院校图书馆引入“环境音乐”的可行性分析

在21世纪高压的竞争压力下，环境音乐被越来越多的场所重视、运用。因为环境音乐可以给读者带来艺术上的享受的同时还可以缓解读者紧张、不安、疲劳的情绪。图书馆代表着高职院校学术的高度，是教师、学生搜索资料、自我学习、休闲娱乐的最佳去处，引入“环境音乐”将改变高职院校图书馆传统的阅读模式，进一步提供人性化服务，帮助教师、学生缓解压力，疏通心情。

“环境音乐”对于引入高职院校图书馆具有净化作用

净化馆内环境，掩盖馆内杂音。高职院校圖书馆是一个学术氛围浓厚的场所，读者走进图书馆等于彻底从寝室、运动场、食堂等杂吵的环境瞬间进入到特别安静的场所，大部分读者心理需求渴望图书馆能还自己一个清净的氛围，帮助自己的心灵得到放松。而在特别安静的时候身边如有脚步声、说话声、扫描仪扫码声音以及馆员解答的声音都有可能影响读者的心绪。严重的会使得读者烦躁、不安。在这种情况下馆内响起了轻柔的音乐，可对读者的心理产生抚慰作用，使得读者重拾愉悦的心情而不纠结于馆内多余的声音。

净化读者身心，提升学习质量。图书馆的首要功能就是为读者提供良好的学习环境，某高校曾抽出100名学生进行调查，得出的结论是：喜欢在舒缓的音乐中学习、借阅的读者占总人数的73%。对学校图书馆播放环境音乐持无所谓态度的占22%，不喜欢学习时有音乐播放声音的仅占5%，大部分学生认为边听音乐边阅读更能沉淀内心。这是因为音乐可以引起各种生理反应，如急速奔放的音乐可以引起血压升高、呼吸短促、心跳加快；轻快的音乐可以使心律平。据了解，走进校园图书馆的师生大多面临科学研究，长英语四六级、专升本、毕业设计等重大任务、考试带来的精神压力，每天长时间对着参考资料翻阅容易让人心情沮丧，即没有达到预想的效果也容易中途放弃。好的“环境音乐”能够起到定心、静心的辅助作用，在音乐的烘托下，大脑不会迅速进入疲惫状态，当左脑状态处于平缓时，右脑便会帮助储存记忆、思考问题，从而达到事半功倍的效果。

净化整体氛围，构建和谐图书馆。音乐的和谐之道与图书馆的和谐之道在很多方面有相通之处。音乐是由流动的音符与链接的旋律组成，高职院校图书馆由领导者、管理者与教师读者、学生读者组成。音乐的调性、线条、色彩明亮程度好比高职院校图书馆的领导、教师、学生角色；音乐的速度、节奏鞭策着整个校园的紧凑感乃至图书馆的规范秩序；而音乐的和声织体影响着高职院校图书馆管理的统筹规划、协调发展。因为音乐是情感的表达，讲究平衡、协调，具有审美的超越性，当情感得到抒发时，人的心境便达到了平衡，高职院校图书馆本着师生和谐、生生和谐、舒缓身心、高效学习为目的对“环境音乐”进行选曲，在音乐的熏陶下，教师与学生的情绪得到了满足，这种快乐的情绪将在图书馆大氛围下互相感染，从而构建出和谐健康的高职院校图书馆精神文明，有利于高职院校图书馆的长远规划、系统管理。

“环境音乐”对于提高馆员的素养具有关键作用

有助于和谐师生相处方式。图书馆员因为工作性质，长时间处于静寂、无声的状态，常年累月会让馆员排斥、压抑甚至情绪不稳定，不稳定的情绪将影响馆员对读者的服务，造成不必要的师生冲突，如果有轻快柔和的环境音乐，工作人员的情绪更能稳定下来，以积极饱满的心态面对工作、面对读者，图书馆服务工作从枯燥无趣的转变为充满情调的，老师的热忱感染着学生，学生自然也会以同等的态度回报老师，师生之间便多了几份平等与友好。

有助于提高管理者的综合素养。综合素养指的是一个人的个人修养、综合能力，是衡量一个人的重要标准。众所周知，一个团队的成功离不开好的领导，优秀的领导一定是具备良好的自我管理能力的人。图书馆大范围下，大到馆长，小到馆员，每一位工作人员都是管理者，这就要求管理者具备强大的综合素质，具有优秀的管理理念。音乐的修养与管理者的理念、管理方式是相互影响，不可分割的。长期受环境音乐的熏陶可以提高馆员的音乐素养，音乐素养激发人的热情，热情激发管理员的敬业精神，使之形成一条完美的“情绪链”。

引入“环境音乐”的注意事项

注重乐曲的选择。音乐的节奏与人的自身节律趋向一致时更容易引起感情上的共鸣。从某种意义上说，人体是具有节奏的生物体，节奏是人与生具有的特质。人的心率每分钟60-80次左右，这种节奏我们自己可以感受到每分钟60-80次节拍的音乐与人心搏动速度相似，最为人喜爱，其旋律也容易让人沉静在特定的情境中。环境音乐作为背景音乐多倾向于旋律平缓，没有大起大伏、无词纯音乐片段。大部分读者对于纯音乐的概念几乎停留在理查德·克莱德曼的通俗轻音乐类型，其实古典音乐还有很多特别适合在安静的环境下静静聆听的乐曲。比如巴洛克时期巴赫《平均律》、《赋格》，古典主义时期莫扎特大部分奏鸣曲第三乐章，浪漫主义时期肖邦的《圆舞曲》、《夜曲》，舒伯特的《即兴曲》与《音乐瞬间》、艺术歌曲《乘着歌声的翅膀》、《鳟鱼》，印象主义时期德彪西的《月光》、，以及中国著名的古筝名曲《渔舟唱晚》，民乐合奏《春江花月夜》等。不同的音乐类型起到的作用各不相同。巴洛克时期的音乐没有任何起伏变化。多以教堂音乐为主，强调平稳、平静就是美，特别适合在阅览室自习备考的读者；古典主义时期的音乐结构简单，速度平稳能够使读者专心专注；浪漫主义时期的作品音乐色彩分明，变化音较多，调性相对多变，适合调整读者的心绪、心态，稳定读者的心思。由于每个人对音乐的感受不同，喜爱的风格不同，我们可以根据以上列举的曲目类型循环播放，也可让读者自由选择，给予读者点播的权利，根据读者的喜好插放读者最爱的图书馆“环境音乐”曲目。

注重场所的选择

环境音乐必须根据图书馆的处所选择乐曲，否则会造成混乱的现象，反而破坏原本的和谐。高职院校图书馆内分为七大区域，即图书馆大厅、阅览室、书库、采编室、光盘资料室、外文资料室、洗手间。图书馆大厅是人流量最多的场所，所有读者进出都得经过大厅，大厅中有显示屏、电子书籍阅读，在相对比较杂吵的大厅需要播放旋律优美、色彩明亮的大调性音乐，能够让读者愿意停下脚步耐心守候，依靠环境音乐缓解读者的焦虑与烦躁。阅览室是相对稳定的场所，读者通常抱有休闲享受的心态而来，轻音乐是一个不错的选择，大部分轻音乐的主旋律由单音连串组成，音域虽有限，但音域范围恰到好处，起到舒缓全身、放空心灵的作用。容易让读者徜徉在书海中环游“世界”。書库主要供读者提供外带书籍，读者走进书库多是带着目的的寻找，在无声的环境或长时间播放同类音乐的环境中如果没有寻找到需要的书籍，对读者的情绪带来相当大的负面影响，所以书库适合播放所有不同类型的音乐并不重复播放为最佳。采编室的馆员要对采购回来的图书进行加工整理以及打印财产单据，播放室内乐能够平和馆员的整理节奏，起到使采编馆员的出错率降到最低的作用。光盘资料室以光盘为主，具有时代性，有声的流行音乐适合大众的潮流，环境音乐必须与光盘资料同步与时俱进。外文资料库的读者多半为英语学科佼佼者，对英语的口语发声尤为重视，欧美风格的英文歌曲不但起到点缀作用，而且能帮助读者通过聆听发出地道的美式英语、英式英语；图书馆洗手间是高职院校中卫生最为整洁、人流量最少的洗手间，读者在阅览室适应了优雅的环境后来到洗手间，如果没有环境音乐，读者之前的状态便会消失，流行歌曲改编的钢琴小曲可以帮助读者保持愉悦的心情，保持对学习的热枕。

注重时段的选择。除了注重场所，环境音乐的选曲也需与时段保持和谐。不同的时间段播放与之相适应的曲目，暗示给读者什么时间段适合学习什么，适合做什么。早晨开馆时间可播放格里格的管弦乐组曲《培尔·金特》第一部分《晨景》，预示着一天之计在于晨，美好的一天从走进图书馆开始；上午10点至11点及下午3点至4；30的时间可播放轻松、愉悦的经典古典音乐、小提琴协奏曲或巴赫平均律与赋格，适时调整读者的心态，读者从各种不同类型的轻音乐中调整好自己的情绪，有利于一天的学习，也能很大程度的帮助读者放松，缓轻读者的学习压力；正午时间是人一天当中最容易犯困的时间段，强烈的音乐会影响到校园其他人休息，没有音乐容易让在馆内阅读的同学疲惫，大众熟悉的理查德·克莱德曼的《秋日的私语》、《水边的阿狄丽娜》等钢琴小曲以音色明亮。音型结构简单，旋律朗朗上口等特点快速使读者提神，迅速进入学习状态。晚间闭馆前15分钟可播放肖邦各种小调《夜曲》、萨克斯曲《回家》告知读者闭馆时间将至，请收拾所有学习用品匆匆离开。在有特殊纪念日时可播放纪念日代表性曲目，比如春节前夕播放《春节序曲》，国庆节前夕播放《红旗颂》，纪念长征胜利、抗战胜利日播放《红色娘子军》，纪念毛主席诞生日可播放《太阳最红，毛主席最亲》以此来提示读者，读者通过音乐更加愿意寻找与重大纪念日相关的书籍，从而达到聆听经典，阅读历史的目的。

注重音量的调控。环境音乐的目的主要为了优化环境，烘托环境。音量太大不仅破坏了原本的环境，而且容易使读者的注意力转移到音乐，起到适得相反的作用，音量太小，一是压不住馆内多余的杂音，二是读者完全不能被音乐熏陶，不能安抚到读者的内心，与无声环境并无区别。所以，环境音乐的音量必须要压得过人与人交流的声音大小，但不能浑浊不清，破坏图书馆整体氛围，为了使环境音乐达到悦耳动听而又不令人厌烦，音量保持在比环境噪音高5d～9dB最为合适，这样的音量有利于提高读者的注意力、记忆力直至学习效率。

图书馆作为高职院校教师、学生集科研、学习、休闲为一体的场所，环境音乐是不可缺少的主体，它对于和谐高职院校图书馆的氛围，提升图书馆员的职业操守，影响图书馆员的综合素质及服务态度起到至关重要的调节作用，但是引入“环境音乐”进入高职院校图书馆终究是一个新的事物，是一种全新的服务模式，目前仍然存在许多不足，需在今后的实践中不断摸索与创新，相信在全体工作人员的共同努力下，“环境音乐”必将成为高职院校图书馆最受读者欢迎的服务新模式。