浅谈小学语文教育如何培养学生的写作能力

史庆嫒

学）

写作是语文教学的一个重要环节，作为语文教师应当引起高度重视。只有让学生在写作当中感受到快乐才能促使学生写作能力以及水平的提升，也应当培养学生的作文兴趣、加强阅读训练、口述训练、生活练笔、寓教于乐以及鼓励学生，从而促使学生乐于写作。

小学生写作语文教学作为小学的语文教师，应当通过多种方式促使学生感受到作文的乐趣，由以往的厌恶作文转变为喜爱写作文。写作是小学语文教学当中十分重要的一个部分，如何提升学生们的写作能力以及激发学生写作兴趣对于是每个小学语文教师应当考虑的问题，本文主要探讨小学语文教育如何培养学生乐于写作。

一、加强阅读训练为写作奠定基础

小学生由于写字量以及识字量十分有限，因此，难以展开大范围以及大段的写作，并且在书写的过程中往往存在各种错字以及别字。如果这时候教师指责学生的错误将严重挫败学生写作的信心以及降低学生的写作积极性。因此，作为小学语文教师，增加了学生识字的任务。首先，加大学生的阅读量，在课堂上布置课后读书任务，并且第二天上课的时候利用十分钟时间要求学生向教师汇报读书的成果，汇报读书成果的方式多种多样，学生可以朗读课外的精彩文章、对课外文章发表个人看法与谈谈自己的感想、对阅读中的某些文章提出质疑等。每天任务不能太大，主要是由于学生识别汉字的能力本身比较弱。因此，应当循序渐进，刚开始的时候可以要求每天两千字的阅读量。可以要求学生课外阅读各种书籍，如《格林童话》《一千零一夜》等。通过这样的方式逐渐培养学生热爱阅读的习惯。只有激发学生对课外读物的兴趣，才能促使学生真正热爱学习以及阅读，因此，作为语文教师应当向学生推荐阅读材料以及组织阅读的活动，增加学生阅读量的同时塑造学生优秀的语文素养。其次，每一周布置课后读书笔记的作业，要求学生写200字以上的读后感。通过这样的方式不但促使学生识字量得到提升，而且丰富了学生的知识以及开阔学生眼界，从而为写作奠定良好的基础。最后，要求学生写下读书时候遇到的精彩语句或者段子，学生积累一定的词汇以及句子，日后写作自然得心应手，如果没有平时的积累，学生写作将会感到十分痛苦以及不知如何下笔。

二、重视生活练笔促使学生把写作成为习惯

生活当中的很多事情都可以作为写作的素材，作为语文教师需要指导自己的学生观察生活以及热爱生活，并且书写真实的生活以及表达自己对生活的感悟，不但可以提升学生的作文水平，而且在书写中学生逐渐感受到写作的魅力。关于生活练笔，应当逐渐开展，从而促使学生的生活练笔成为生活当中的心理需要，换句话说，逐渐养成良好的写作习惯，不知不觉就会提笔写下对生活的感悟。为了提升学生的写作能力，本人要求學生一周之内写一篇日记，日记要求两百字以上，可以是对生活场景的描述，也可以是对生活的感悟。在每周一的时候，要求学生利用下课的时间交流日记写作心得，对于写的比较好的日记，教师可以在课堂朗诵给学生们听。在写作的过程中，很多学生不知道如何选取写作素材，写作的时候经常依赖自己的父母指导，因此，平时的作文以及日记也难以反映出学生真实的写作水平。作为教师应当要求家长不要指导学生写作文，要求学生讲真心话以及表达真情实感，避免假、大、空的套话。教师在批改作文的时候，可以发挥学生的主动性以及激发学生的积极性。对于贴近生活以及富有真情实感的文章应当给予较高的评价。批改学生们的作文可以按照以下几个步骤进行：首先，教师浏览学生的作文并且尽快找到作文当中的缺点以及优点，对于缺点和优点可以用红笔在作文本上备注，必要的时候可以提示学生如何修改以及写作。例如，描述小猫或者猴子等，可以要求学生回忆动物园的猴子以及家里小猫的形象，从而促使学生的作文更加生动形象，以及富有生活气息。此外，布置作文任务的时候不需将范围限制过小，题材、主题等限制不要过分，促使学生的想象空间更大以及发挥空间更大。

三、重视口语训练进而培养学生写作乐趣

作为小学的语文教师应当加强学生听说读写方面的训练，其中，说和写是相互融通以及相辅相成的关系。通常来讲，口齿伶俐的学生写作也比较流程。因此，要求课堂教学的过程中，鼓励学生敢于说话以及积极说话，通过启发以及引导方式引导学生畅所欲言，并且展开各种各样的激励活动，通过小组竞赛的方式鼓励学生们积极发言，不论发言的正确与否，只要积极发言就应当给小组加分。

对于上课积极发言的学生指出优点，并且鼓励其他学生向积极发言的学生学习，从而树立良好的学习榜样。此外，应当鼓励学生积极发言并且对于不经常发言的学生需要重点培养，鼓励这部分学生鼓起勇气发言。通过这样的方式，可以避免学生上课开小差以及教学古板的问题，不但可以锻炼学生的语言能力，而且可以培养学生自信以及勇气。除此之外，还可以经常在班级当中开展诗歌比赛，通过抽签的方式要求学生背诵课本当中的古诗，从而锻炼学生的诗歌记忆能力以及克服部分学生不敢发言的问题。

四、寓教于乐并及时鼓励培养学生写作兴趣

为了提升学生的写作兴趣以及积极性，可以采取有趣生动的教学模式，比如可以和学生做游戏，进而促使学生可以感受到生活当中的真实体验，只有通过真实的体验学生才能写出具有真情实感的文章。作为语文教师需要寓教于乐。比如，学生一起玩贴鼻子等游戏之后，要求学生以此次活动为题进行写作，这样可以使学生写作的质量总体得到提升，不但语言通顺，而且文章富有真情实感，能够从文字当中体会到学生的快乐心境。同理，有条件可以带着学生野炊或者春游等，在出游之后要求学生写一篇关于游玩的文章。此外，应当做到对学生积极鼓励，对于写作优秀的学生应当充分赞扬以及肯定，从而增加这部分学生的成就感。对于写作水平较低的学生应当进行指导以及培养，不应当严厉批评以免打击学生写作的积极性，可以给这部分学生一些写作建议等，促使学生打开写作思路以及发挥想象力，从而提升自身的写作水平以及能力。对于学生们优秀的作品，可以张贴在黑板上或者墙面上，当作全班的写作范文以及树立写作能手的榜样，促使学生写作积极性得到提升并逐渐爱上写作。例如，以前某个学生的作文水平虽然不高，但是这个学生具有一种永不放弃的精神，并且乐观进取，经常将自己写的作文给本人批改，虽然作文写的并不是很好，但是在教师的鼓励下，这位学生不断完善写作技巧以乐于写作，最终在市区的征文比赛当中获取了三等奖。伴随着成功的喜悦，这位学生逐渐树立了写好作文的信心以及感受到作文的魅力，现如今，这位学生作文经常在校园杂志发表以及获奖。因此，鼓励对于学生具有十分重要的作用，尤其是对于虽然水平不高但是积极向上的同学而言。

五、结语

综上所述，语文教学的过程中，应当加强阅读训练为写作奠定基础、重视生活练笔从而促使写作成为习惯、重视口述训练进而培养学生写作乐趣、寓教于乐以及及时鼓励培养学生写作兴趣。只有这样，才能提升语文作文教学效果以及调动学生作文的积极性，从而促使学生喜欢写作以及在写作中感受到无比的乐趣。

参考文献：

＼[1＼]夏小建.培养学生乐于作文的有效途径.考试周刊，2008，（07）：32.

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