网络环境下小学语文教学研究

陈玉琴



网络环境下小学语文教学研究

陈玉琴

（固原市实验小学 宁夏 固原 756000）

网络环境有利于多层次、多角度、多维度语文教学理念及实践模式的创新和开发，有利于学生语文综合学习能力的提升，有利于教师教学职业水平水平及教学技能水平的不断提高。本文以网络环境下小学语文教学研究为题，具有一定的教学探究价值和意义。

网络环境；小学语文；课堂教学；教学策略

在新课程改革的大环境下，小学语文教学实践水平不断提高，尤其在信息技术的支持下，语文课堂教学收获了良好的效果和评价。

1 网络环境小学语文教学的现状及原因浅析

网络环境下的小学语文教学不断进行改革和创新，通过信息化手段使学生进一步感受到语文课堂教学的乐趣，感受到语文课堂教学的实践价值，激发和调动了学生课堂学习的主观能动性；同时优化了课堂教学结构，提高了课堂教学效率，丰富了课堂教学内容，使课堂教学实现科学性、趣味性、思想性的有机统一；另外，网络环境下的语文课堂教学对语文教师提出了更高的要求和标准，使语文教师不断加强自我学习，提高综合素养和教学技能水平。然而，网络环境下小学语文教学在实践中也存在一些问题和不足，需要语文教师因地制宜，不断进行教学模式和手段的反思、改进和创新，主要表现在以下几方面：其一，网络环境有利于宽松、愉悦课堂教学氛围的营造，但也容易导致一些课堂问题行为的出现，导致课堂教学效率受到一定程度的影响；其二，网络环境下的小学语文教学缺乏科学合理的教学评价体系，导致相关教学信息无法及时、准确反馈和呈现，使教学水平及质量的提高受到影响。

2 网络环境在小学语文教学实践中的应用探究

2.1 利用网络技术创设良好教学氛围，有利于学生语文学习兴趣的培养

良好、和谐的教学氛围营造对小学语文课堂教学实践大有裨益。语文教师应充分重视并认可多媒体辅助教学的优势和特长，为学生创设声、形、色集于一体的多维度教学氛围，使学生在情景交融的学习环境中逐步培养最佳水平的学习动机。

例如，在学习《夏夜多美》一课文时，教师可以在课前精心设计教学课件，在课堂教学导入环节，安排学生观看有关“夏夜景致”的视频片段，还可以播放歌曲“宁夏”进行情景氛围烘托，组织学生围绕“夏夜趣事”话题展开讨论，激发学生自主探究教学内容的欲望。学生快速进入良好的课堂学习状态，教师将视频内容与课文内容有机结合起来，启发学生进行问题思考，学生思维活跃，在津津乐道的视频赏析过后，跟随教师的教学思路逐步进行逐步深入地理解和内化课文，教师巧妙导出课文内容“小蚂蚁掉进池塘里，朋友们帮助它回到了家”，学生在情景交融的立体化教学环境中感到夏夜景色美和助人为乐的精神美。

2.2 充分发挥信息技术手段的优势，拓宽学生视野，丰富课堂教学内容

多媒体技术应用于小学语文课堂教学中，可以拓宽学生的视野，进一步丰富课堂教学内容，提高课堂教学的趣味性。教师可以通过互联网技术收集与课文内容相关的多元化素材，如文章作者简介、课文写作背景、课文相关插图、影视片段等等。教师可以在课件呈现过程中做一些超链接，在一些重点教学环节，利用多媒体屏幕为学生动态呈现内容，调动学生自主思考和探究的积极性，同时使学生改变以往单一、片面的思维方式，对事物本身和课文内容建立全面、客观地理解和认知，循序渐进地培养学生多角度、多方位认知事物的意识和能力。

例如，在学习《吃水不忘挖井人》一课文时，教师可以在对课文内容进行讲解后，为学生呈现有关“毛主席就带领战士和乡亲们挖水井”的图片，播放《太阳最红毛主席最亲》等歌曲，使学生在津津乐道地图片赏析过程中，了解课文大致内容；另外，教师还可以利用互联网收集关于毛主席的图片资料及小故事，使学生了解毛主席在江西领导革命的历史背景，

感悟和理解毛主席关心爱护人民群众之情，同时培养学生对毛主席的崇敬之情。在思想认知与情感态度的教学目标层面，使学生懂得饮水思源的道理，并使学生初步具有自主、合作、探究意识

2.3 重视网络阅读平台的搭建，为学生提供自主阅读、探究学习的机会

阅读教学是小学语文教学的有机组成部分，是学生逻辑思维能力培养、发散思维能力培养、想象联想能力培养以及知识提取、运用能力培养的必要过程。语文教师应注重学生自主阅读能力和良好阅读习惯的提高和形成。重视网络阅读平台的搭建，在日常教学中有意识地将一些与语文教材内容相关的APP、公众号等更新和推送的相关内容巧妙地渗透于课文讲解的各环节和细节中，不仅有效培养学生浓厚的语文阅读兴趣，而且可以促使学生充分利用课余时间，将碎片化的知识点和信息源，填充于自己的语文知识体系与框架中，提高阅读能力的同时，积累鲜活、多样化的写作素材，提高文笔写作能力，从而进一步提升语文综合学习能力。教师应学做生活的有心人，为学生推介优秀的网文阅读资源途径，如：新媒体平台中的豆瓣阅读、笨鸟文摘、不止读书、楚尘文化、凤凰读书等等相关阅读公众号。帮助小学生培养良好的自主阅读习惯，提高语言表达能力，丰富内心世界，提升精神境界。

3 结语：

网络环境下小学语文教学对学生语文学习能力的提高有着重要意义，对语文课堂教学成效性、实效性、趣味性、思想性的有机统一有着深远影响。语文教师应立足小学生的心理特征和认知规律，将信息技术与语文教材有机结合，围绕多媒体教学构建评价标准，确保相关教学信息客观、及时反馈，帮助学生培养语文学习的自我效能感，同时培养学生利用互联网资源自主学习和探究学习的能力和意识。

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network environment conducive to the multi-level and multi-angle, multi-dimensional Chinese teaching idea and practice mode of innovation and development, to develop students' Chinese comprehensive learning ability, is good for teachers teaching professional level and teaching skill level enhances unceasingly. In this paper, the study of Chinese teaching in primary schools is a topic, which has a certain teaching value and significance.

network environment; Primary language; Classroom teaching; Teaching strategy

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.10.356

G623.2

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1672-9129(2017)10-0287-02