小学班主任工作中的家校互动策略的有效实施

胡 涛



小学班主任工作中的家校互动策略的有效实施

胡 涛

（重庆市酉阳县桃花源街道小坝创业园小学 四川 重庆 409800）

在现代教育体制不断完善的大背景下，班主任在小学教育体系中的地位越来越突出。小学班主任的工作情况已经引起了国家教育部门的高度重视。班主任作为班级管理的主体和中心，对提高教学质量具有非常重要的作用。小学阶段的学生正处于活泼好动的年龄段，这样的客观情况在一定的程度上增加了小学班主任的工作难度。实施家校互动是小学班主任的工作内容之一，如何巧妙利用家校互动策略提高班级管理的效果已经成为了小学班主任面临的主要课题。本文就小学班主任工作中的家校互动策略的实施路径展开了一系列的研究。

小学班主任；家校互动；实施策略

前言：

在小学班主任的工作体系当中，家校互动策略占据着非常重要的地位，对促进班主任管理工作发展具有十分重要的意义，是连接学校教育和家庭教育，班主任与学生家长的桥梁。尽管家校互动已经成为了小学班主任应该重点研究的内容，但是其在实际的应用过程中却没有达到比较理想的效果。针对这样的管理情况，小学班主任应该对家校互动的策略的实施原理和内涵进行深度解读，并根据实际的工作情况将其巧妙运用与班级管理过程当中，从而真正发挥家校互动策略的作用。

1 在小学班主任工作中实施家校互动策略的意义

首先，强化班主任与家长的沟通。家校互动策略下，班主任需要与学生家长保持多沟通的状态，交流学生在学校和家庭中的表现，并根据学生的问题从双方面的角度制定解决计划。这样的模式有利于班主任与家长加深对学生的了解程度，强化双方的沟通。其次，加强学生自身的约束力。家校互动策略的实施目标并不是班主任随时向家长告状，而是通过这样的方式对学生产生一定的约束作用。班级学生的数量与班主任的数量之间存在巨大的不对称性，班主任无法对所有学生的管理都面面俱到。家校互动策略有利于对学生产生约束，促进学生更好的实现自我管理。

2 家校互动策略在小学班主任工作中的应用路径

2.1 注重换位思考的重要性

换位思考是家校互动策略中的重要内容，这个过程中教师能够更加了解家长的教育理念，家长也能对班主任的工作多一份理解，形成互相迁就的状态。因此，换位思考在家校互动策略中具有非常重要的作用。首先，班主任应该提前与家长共同决定沟通的时间，班主任与家长都有自己的工作，在时间方面可能会出现“撞车”问题，这就需要彼此换位思考，有效交流，为家校互动打下良好的基础。其次，班主任在评价学生在学校的表现时，既要保证评价内容的客观性，还要考虑到家长的情绪[1]。孩子是每个家庭的宝贝，班主任在与家长进行沟通时应该注意自己的态度和语言，照顾家长的感受，不宜使用含有贬义的语言等。

2.2 班主任应该以真诚的态度与家长沟通

真诚是实现班主任和家长有效沟通的前提。小学班主任在与家长进行沟通交流的过程中应该充分注意自己的态度，用真诚搭建班主任与家长心灵间的桥梁。首先，班主任在日常开展班级管理的过程中应该将自己的真诚渗透于实际行动当中，将自己对学生关心和关爱充分展现出来[2]。其次，班主任与学生家长进行沟通的过程中应该准确将学生在校的情况告知家长，并用真诚的态度与家长进行沟通。这样的做法才能真正使家长感受到班主任对学生的关爱，从而更好的与班主任进行沟通。另外，当学生在学校期间犯错误时，班主任应该从多元化的角度为家长分析问题，这样的沟通方式有利于班主任和家长共同查找学生犯错误的原因，从而充分发挥学校和家庭之间的协同作用共同解决问题。

2.3 将学生的发展作为家校互动策略实施的着手点

小学班主任与学生家长都存在一个共同的目标，就是学生能得到良好的发展，也是这样的教育目标使班主任和家长产生了合作教育的关系。所以，班主任在与家长进行沟通的过程中应该将学生的发展作为着手点，充分发挥家校互动策略的实施优势。另外，在现代信息技术的支持下，班主任可以采用多元化的方式与学生家长进行沟通，从而使家校互动策略实施过程能更加简便[3]。比如，QQ、微信等。班主任可以组件微信群组，将学生的家长都加入到群组当中，为班主任与家长以及家长之间进行有效沟通提供平台。这样的方式不仅打破了时间和空间对家校互动策略实施的束缚，还能保证沟通的即时性。

3 结论：

综上所述，家校互动策略的实施效果能在很大的程度上影响小学班主任工作的效率。因此，小学班主任应该对家校互动策略的相关内容进行深度解读，并通过注重换位思考的重要性，以真诚的态度与家长沟通以及将学生的发展作为家校互动策略实施的着手点的方式开展班主任管理工作。通过本文对小学班主任工作中的家校互动策略的实施路径展开的一系列研究，希望能为提高我国小学班主任工作的质量提供一些有价值的参考。

[1]王芳,来春旭.谈德育教育和安全教育在小学班主任工作中的重要性[J].中国校外教育,2016(11):56.

[2]徐艳.小学班主任工作中存在的问题及对策探讨[J].中国校外教育,2015(05):26-27.

[3]赵淑云.关于如何在新时期做好小学班主任工作的思考[J].中国校外教育,2014(02):17.

Under the background of the continuous improvement of the modern education system, the position of the teacher in charge of a class in the primary school education system is becoming more and more prominent. The work of the head teacher in primary schools has attracted the attention of the national education department. As the main body and center of class management, the head teacher plays a very important role in improving the teaching quality. Primary school students are in the active age group, such an objective situation to a certain extent, increased the difficulty of primary school teacher in charge of the work. The implementation of home-school interaction is one of the primary school teacher in charge of the work content, how to skillfully use the home-school interaction strategy to improve the effect of class management has become a primary school teacher is facing the main topic. This paper makes a series of research on the implementation path of home-school interaction strategy in primary school headteacher work.

Head teacher of primary school; Home - school interaction; Implementation strategy

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.10.338

G625.1

A

1672-9129(2017)10-0273-02