小学英语课外作业设计及多元评价探究

卢吉莉



小学英语课外作业设计及多元评价探究

卢吉莉

（广东省惠州市惠城区第二十九小学 广东 惠州 516000）

小学英语课外作业是小学英语教学中的主要组成部分，既能够加深学生对知识的印象，同时还可以检测学生对知识的掌握程度。当前，大部分教师在小学英语课外作业设计方面，受传统观念影响，最常设计的课外作业就是写单词、背单词、做习题，而这样单调的课外作业在一定程度上阻碍了学生的学习兴趣。对此教师应该积极寻找课外设计的创新方法，并进行多元评价，从学生的兴趣入手，使学生从“被动”完成作业，变成“主动”完成作业，从而有效提高小学英语课外作业的完成质量。

小学英语；课外作业；多元评价

前言：

由于小学生年龄尚小，认知能力有限，在小学英语学习过程中很难集中注意力，自主学习能力较差。因此，为了能够巩固小学生的英语记忆，使小学生更好地消化课堂教学知识，最有效的方法就是通过课外作业的设计来达到良好的教学效果。当前在传统教学观念的影响下，很多教师在小学英语课外作业设计方面，很少进行创新设计，大多是采用单一的作业形式，如背单词、写单词等，这样的作业形成很容易使小学生失去写作业的兴趣，认为英语作业枯燥无聊，甚至产生厌烦情绪。对此，教师要重视小学英语课外作业的设计工作，对课外作业进行创新，并采用多元评价鼓励学生完成作业，从而促进小学英语课外作业质量的提升。

1 小学英语课外作业设计方法

1.1 趣味设计法

当前小学英语课外作业完成质量不高的主要原因，就是课外作业缺乏趣味性，学生在完成的过程中感受不到快乐。单一的背诵和写作，虽然能够通过反复锻炼来加强学生的单词水平，但是在实际教学中这样的作业形式并不能取得良好的学习效果，甚至为学生增加了很多学习压力。对此教师应该转变课外作业的设计观念，在作业中融入趣味性，例如在学习各种颜色的单词时，教师可以让学生用不同的颜色笔写出对应的单词，用红色的笔写出“red”，黄色的笔写出“yellow”，绿色的笔写出“green”等，从而增加英语课外作业的趣味性，使小学生在娱乐玩耍中完成作业，掌握知识。

1.2 多层次布置法

小学生的认知水平不同，接受知识的能力也不同，教师要尊重学生的主体差异性，并根据学习水平将学生分成不同层次，针对不同层次的学生布置不同的课外作业，从而充分照顾到每位学生的优劣势，使学生能够更好地掌握英语知识。例如，教师可以将学生分为A、B、C三个层次，A类学生是班级的优等生，接受知识的能力快，对此教师可以安排一些有创造性、有难度性的课外作业，拓宽学生的眼界和知识层面；B类学生是班级的中等生，对于这类学生引导和启发最为重要，在布置作业方面难度要适中；C类学生是班级的学困生，他们通常英语基础水平较差，缺乏合理的学习习惯和学习方式，对此教师安排的作业难度要低一些，并且以激发兴趣为主，用各种手段来引导C类学生主动完成作业。通过分层布置法，能够照顾到各个层面的学生，只有因材施教才能够切实发挥出课外作业设计的最大效果。

2 开展多元化课外作业评价的方法和措施

2.1 教师、家长、学生共同评价

在传统的小学英语教学中，对于作业的评价形式，通常都是由教师一人完成的。而如今，开展多元化课外作业评价能够使家长、教师、学生共同参与，听取多方面的评价能够使小学生英语课外作业评价更加客观、合理。例如，教师可以经常与家长保持互动和交流，通过打电话、微信、QQ等联系方式，及时了解学生在家时完成作业的情况，并且通过让家长签字、点评等方式，使家长参与到学生课外作业的评价中，实现家校共育的教学理念。另外，在小学英语课堂教学中，教师还可以让学生进行自我评价，这样有助于学生掌握自己的学习情况和学习状态，从而提高自主学习意识。

2.2 设计评价竞赛

由于小学生天生活泼好动，在玩耍中的求胜心较强，在这样的情况下，教师可以通过设计评价竞赛来促进小学生课外作业质量的进步与提高。例如，教师对于学生每日完成的课外作业会给予适当评价，以分数来作为评价标准，满分为100，90分以上为优秀，每星期进行一次统计，分数最高的学生能够得到教师的嘉奖。通过这样的形式能够有效促进学生完成课外作业的积极性，从而使学生从“被动”完成作业，变为“主动”完成作业，这对于提高小学英语课外作业完成质量来说具有重要的现实意义。

综上所述，教师应该重视小学英语课外作业设计的创新性和多样性，并且在课外作业设计中融入趣味性，根据学生的学习水平与学习状态制定出符合的作业形式，同时采用多元化评价形式，实现家长、教师、学生共同参与，从而提升小学英语教学质量。

[1]杨敏.小学英语作业设计的有效策略[J].文学教育(下),2017(11):76.

[2]陈梦妍.小学英语课外作业设计的多样性[J].华夏教师,2017(05):28-29.

[3]姚学敏.浅析小学英语课外作业设计[J].科技创新导报,2013(34):229.

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[5]贾燕.浅析当前小学英语课外作业的问题与对策[J].英语广场(学术研究),2013(06):132-133.

the primary school English extracurricular work is the main part of the primary school English teaching, which can not only deepen the students' impression of knowledge, but also detect the students' mastery of knowledge. At present, most teachers are influenced by traditional ideas in the design of primary school English extracurricular work. The most often designed extracurricular homework is to write words, memorize words, and do exercises, and this monotonous extracurricular homework to some extent hinders the students' interest in learning. This teacher should actively find out the innovative methods of extracurricular design, and carry out multiple evaluation. From the interest of the students, the students can complete their homework from "passive" and become "active", thus effectively improving the quality of the primary school English extracurricular homework.

primary school English; extracurricular activities; multiple evaluation

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.10.336

G623.31

A

1672-9129(2017)10-0272-01