高中地理案例教学策略的应用

张 凯



高中地理案例教学策略的应用

张 凯

（江苏省清河中学 江苏 淮安 清江浦 223001）

高中地理课堂对于学生的全面发展具有重要意义，在新课程改革下，高中地理课堂也逐渐发生变化，涌现出很多新的教学理念和教学方法，对课堂教学活动起到了重要的促进作用。在这种环境下，案例教学法受到教师的关注与认可，这对于地理课堂教学效率提高发挥了重要作用。本文主要对高中地理教学中案例教学策略进行探讨，希望可以提高我国高中地理教学的整体水平。

高中地理；地理案例；案例教学；教学策略

引言：

当前教育发展下，不在只关注学生的学习成绩，而是注重学生综合能力的全面发展。高中地理教学作为实用性很强的一个基础学科，重视学生分析问题、解决问题能力的培养，让他们在日后的学习、生活中养成良好的行为习惯，将知识延伸到更广阔的空间。案例教学法是探究式教学的一种，非常适合地理学科的教学活动，巧妙的运用案例教学能够提高学生对地理知识的渴望，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好的理解知识、掌握知识，促进学生地理思维的全面发展。

1 案例教学法在高中地理教学中的教学意义

高中地理教学是让学生接触地理知识的关键学科，其包含地形结构、地貌特征、气候差异等多方面内容，不仅可以学到知识，还能开阔学生眼界，感受祖国大好河山的美好，激发学生对地理问题、地理知识的渴望。案例教学法在高中地理教学中的应用具有重要意义，能够帮助学生准确的掌握地理知识，高中地理具有很强的抽象化特点，学生的思维能力各不相同，如果通过传统的教学方法很难达到理想的效果，开展深层次的教学以更为直观的方法进行课堂活动，能够让学生在轻松的状态下理解、掌握地理知识。其次，高中的学习压力很大，学科内容丰富，学生在这种高强度的学习压力下精力有限，在这种情况下学生更喜欢投入到学习轻松的学科上来。案例教学法能够让学生以轻松的方法学习知识，体会学习的动力和喜悦，提高学生对地理学科的喜爱。另外，案例教学法主要是通过一些案例的学习，更具有真实性，学生在分析过程中举一反三，与以往的学习内容进行联想、结合，拓展知识，推动思维能力的发展，通过相互之间的沟通和交流创造一个自由活跃的课堂环境，有助于提高学生的创造、创新能力。

2 高中地理案例教学法的策略应用

2.1 正确选择案例素材

案例教学的应用主要在与素材的选择，一个好的案例素材不仅可以与教材有效衔接，还能提高课堂气氛，让学生更为直观的了解地理知识重点、难点，调动生的参与度。案例选择必须与教材内容息息相关，并具有现实指导价值，不然案例教学也就失去了意义。案例的选择除了课本范围之外，还应该结合生活，能够在案例的学习中解决日常生活遇到的困难，理论与实践的相结合，让学生意识到地理知识的重要性。另外，提高课堂的趣味性，不仅是简单的图文方法，还要结合现代化多媒体教学设备，以音频、视频呈现多元化的教学内容，让学生从感觉上、视觉上、听觉上达到共识。比如“城市人口数量”的讲解时，可以通过本地区的具体情况和发展历史进行举例讲解，在改革开发以来，我国城市化发展迅速，越来越多的农村人口融入到城市环境中，以发展前后对比图、人口增长曲线图让学生进行思考和研究，教师要充分发挥在其中的引导作用，切实提高教学质量。

2.2 让学生搜集资料、研究

高中地理教学是一门非常严谨的学科，案例覆盖范围很广，不管是日常生活还是科技、社会都有着密切的联系，高中地理案例教学策略的应用可以提高学生的应变能力和发散思维。在教学中，鼓励学生自己进行资料收集，通过联系实际生活、搜集文献、类比研究等多种方法，让学生在资料收集的过程中，提高地理知识的熟练水平。比如：“城市化结构”的学习，学生对于平面地图理解能力不够，对城市结构分析及应用了解不透彻，这个时候教师可以搜集城市结构的相关资料，编写课堂案例教学法方案，与此同时，鼓励学生利用课下业余时间、周末时间熟悉城市内部结构，激发学生对城市的兴趣，让学生归纳、总结自己收集的资料，在课堂上进行自由讨论，并对其进行指导，这样能够加深学生对城市结构分布的印象，为后续的学习奠定了良好的基础保障。

2.3 合理规划课堂教学时间

通常情况下，一节课程的时间为45分钟，如何利用有效的时间提高教学效率是高中地理老师应该重点思考的问题。课程的时间有限的，如果案例教学的时间太长，学生讨论时间久，很容易造成课堂效率的下降，学生精力也逐渐分散，无法保障高效课堂目标的实现，不仅达不到理想的效果，甚至会差生反作用。因此，教师应该科学调整教学方案，不能让案例教学占用整个课堂时间，在讨论环节鼓励学生自由发言，大胆提问，积极引导学生参与到案例教学中来，善于总结与评价，合理调整学生的讨论时间。对于不爱发言、不爱提问题的学生，引导他们进行学习，维持好课堂秩序，真正发挥案例教学的有效性。

3 结语

综上所述，案例教学法是高中地理教学现代化教育的发展途径，随着课堂改革的深入人心，我国进入全新的教育发展时期。高中地理教学在这种环境下需要不断的创新和发展，案例教学法能够满足新课程改革对高中地理课堂的要求，作为一种有效的教学方法，选择合理的案例素材，加强课堂教学指导，合理规划教学时间，重视与实践生活的结合，在多方面努力下提高高中地理课堂的教学效率，完善课程体系，为高中地理教学的全面发展提供坚实的基础保障。

[1]江修军.案例教学模式在高中地理教学中的应用[J].学周刊2015.06.

[2]董满超.案例教学模式在高中地理教学中的应用研究[D];华中师范大学,2015年.

[3]马海真.高中地理案例教学探析[J].中国新通信2017.05.

High school geography classroom is of great significance to the overall development of students. under the new curriculum reform, high school geography classroom has gradually changed, and many new teaching ideas and teaching methods have emerged, which play an important role in promoting classroom teaching activities. In this environment, case teaching method has been paid attention to and recognized by teachers, which plays an important role in improving the efficiency of geography classroom teaching. This paper mainly discusses the case teaching strategies in senior high school geography teaching, hoping to improve the overall level of senior high school geography teaching in China.

high school geography; Geographical cases; Case teaching; Teaching strategy

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.10.316

G633.55

A

1672-9129(2017)10-0256-02