小学《品德与社会》学科课堂教学评价研究

张国峰



小学《品德与社会》学科课堂教学评价研究

张国峰

（吉林省长春市九台区上河湾中心小学 吉林 长春 130515）

随着我国教育事业的快速发展，课堂教学评价得到的重视越来越多。从课堂教学目标出发，围绕学生发展情况做出有效的教学评价，是构建高效课堂的重要举措。文章选取“小学《品德与社会》学科课堂教学评价”为题，展开分析研究。

品德与社会；课堂教学；教学评价；策略

在小学品德与社会教学过程中积极优化教学评价的方式与方法，能够提高课堂教学效率，让小学生获得更加积极的情感因素。

1 面向全体学生，做好教学评价

在小学品德与社会教学过程中创新教学评价，教师要转变个人课堂角色。在过去的品德与社会教学活动中，教师一直是课堂中的主体。通过教学讲解，发挥教师的作用，向学生传递知识。而学生则作为被动学习者，在课堂中听教师讲解。创新教学活动，就要扭转教学观念，突出学生在课堂中的主体地位。面向全体学生作出教学评价，教师给予学生多方面的评价，能够让学生获得更多的支持，找到更科学的方向，促进学生在开放与平等的课堂氛围中，不断优化个人学习行为与学习思想。落实面向全体学生的教学评价，需要教师关注家庭、社会、学校等因素对学生成长的影响。多多联系家庭与社会，给学生作出科学、合理、客观的评价。

比如在讲解“萝卜的故事”这一课时，教师要用萝卜的生长过程为例，让学生了解农业劳动的具体过程，了解农业的收获与农民收入及其生活之间的关系。促进小学生形成尊重农业劳动，尊重劳动者的情感与态度。在教学中，教师要面向全体学生的全面发展，找到正确的课堂评价切入点。为了让学生了解农业生产与劳动的过程，教师可以为学生展示与教学主题相关的七副图画。第一幅图画为播种，第二幅图画为间苗，第三幅图画为除草，第四幅图画为给生长中的萝卜培土，第五幅图画为灌溉，第六幅图化为收获，第七幅图画则是在收获之后，农民有所收入，精打细算，将收入用于日常生活。这样的七幅图，很好的展示了农业生产以及农民生活于农业劳动之间的关系。在教学过程中，教师引导学生说一说自己印象最深的图画。有的学生说自己对第一幅图画印象最深，在烈日下，农民伯伯用镐刨坑，将萝卜种在坑内，还要再用土将其覆盖。恶劣的工作环境让我了解到食物的来之不易，也能感受到农民的辛苦。面对这样的分享，教师要抓住机会及时评价。“你描述得非常细致，感受十分真切。我相信，大家也都看到了农民伯伯的辛苦，能够在未来的生活中节约粮食，珍惜粮食”。

在评价某一位学生时，将评价扩大到全体学生，能够吸引全体学生的注意力，并促进学生在品德与社会课堂学习过程中快速成长。

2 创新教育理念，实施多元评价

在品德与社会课堂中，小学生会学习多种内容，其学习内容涉及到小学生的校园生活，家庭生活与社会生活。教师不仅要丰富小学生的学科知识，还要丰富学生的生活技能，促进学生形成正确的世界观与价值观。因此，品德与社会学科具有开放性。针对这样的学科特性，教师在组织教学评价时应当关注多元评价的落实。打破传统评价模式限制，不再将考试成绩作为评价学生的唯一要素，才能让课堂评价更加科学。让学生在有效评价的引导下，更好发展。利用丰富多样的评价活动，将学生的学习过程与学习结果有机结合在一起，关注学生的学习表现，同时重视学生的考试成果，才能让学生找到合理的学习方式。

比如在日常教学中，教师可以通过课堂中的自我评价与相互评价，让学生更加客观地认识自我。像在讲解“我们共同的祖先”这一课时，教师要引导学生了解人类文明的发源地是四大文明古国，即古埃及、古巴比伦、古印度和中国。知道中华民族的共同祖先是炎帝和黄帝，了解有关于二者的传说、故事与历史。能够为自己的民族与祖国感到自豪，找到民族认同感，激发爱国主义精神。在教学过程中，教师会通过提问的方式，像“关于炎帝与黄帝，你了解多少？”等，让学生参与到课堂中。每当学生回答一个问题，教师可以让学生自主评价，也可以引导他人评价此学生的言论，使学生能够感受到不同的评价方式。

3 重视评价实效，创新课堂评价

虽然课堂评价是教学活动基本组成部分，但教师要关注课堂评价对学生学习效率提高的积极影响。积极创新课堂评价，让学生能够接受评价，并根据评价去优化自身，才能让教学评价发挥出更好的教育作用。在教学改革过程中，创新已经成为促进教学发展的重要因素。将创新思想与方法融入到教学评价中，能够让品德与社会课堂的评价成为学生自信心建立主动性提高的影响要素。

比如，教师可以通过家校合作的方式，创新教学评价。通过家长会以及日常的网络工具沟通，电话沟通了解家长对孩子家庭学习情况的满意程度。并让家长了解学生在校的实际学习表现，通过二者的沟通促进家校教育的联合，在课堂中给予学生更正确的引导。比如，一些学生在课堂中表现稳定，在课后学习主动性差。教师要利用课堂教学的有效时机，肯定学生的自主学习行为。让学生将自主学习视为一个好习惯，并以自主学习为荣，改变家庭学习的习惯。

4 小结

综上所述，将教学评价纳入到教学体系之中，并认可教学评价的作用，是优化小学品德与社会学科课堂教学评价的重要一步。在教学改革全面实施的今天，做好品德与社会课堂的教学评价。面向全体学生，为学生发展服务，才能让课堂教学评价发挥积极作用。

[1]例谈提升小学“品德与社会”教学实效的策略[J]. 李利. 中国教师 2014年06期

[2]浅谈品德与社会课的教学[J]. 刘秀君. 新课程学习(上) 2014年11期

[3]走向开放的小学品德与社会教学[J]. 杨晓雅. 新课程(上) 2015年01期

with the rapid development of our country's education business, get attention more and more classroom teaching evaluation. Starting from the classroom teaching target, around the development of effective teaching evaluation, is the important measure of building efficient classroom. Article selected "classroom teaching evaluation on the personal character and social disciplines", analysis and research.

moral character and society; Classroom teaching; Teaching evaluation; strategy

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.10.246

G623.15

A

1672-9129(2017)10-0202-01